묻고 답하는 언어행동강화 카드

구성
카드 대케이스, 사용 설명서, 카드 20장, 투명카드 96장, 보상칩 50개

아이와 함께 자라는 그림책 읽기

1부 그림책을 읽어주는 부모

1장 그림책 읽어주기의 참된 의미
그림책 읽어주기란 무엇인가요?
왜 읽어주어야 하나요?
어떤 마음으로 읽어줘야 하나요?
읽어주는 부모의 네 가지 역할

2장 부모란 어떤 존재인가요?
기꺼운 헌신
사랑의 선순환
놓아줌의 지혜
함께 성장하기
3장 그림책 속 부모 이야기
부모가 흔들리는 순간
아이에게 힘이 되는 순간

4장 나는 어떤 부모인가요?
마음 근육을 키우는 일곱 가지 모습
‘사랑’ 과 ‘통제’ 사이, 나는 지금 어디쯤 서 있을까요?

2부 보면 볼수록 매력적인 그림책의 세계

1장 그림책이란?
동화책과 다른 그림책
그림책의 두 얼굴

2장 그림도 이야기를 합니다
그림으로 읽는 인물 관계
배경 속 인물의 마음
하나의 사건, 여러 갈래의 시선
말보다 강렬한 언어, 색깔
이야기를 설계하는 숨은 도면
글과 그림의 어긋남의 묘미

3장 놓치면 후회할 힌트, 본문 밖 ‘주변 텍스트’
읽기 전, 이미 시작된 이야기
책의 모양도 이야기입니다
펼치자마자 나오는 또 하나의 이야기
아직 시작 전, 그러나 이미 이야기 중
읽는 글자, 보이는 감정
끝이 끝이 아니에요
표지 밖의 작은 이야기들

3부 우리 아이에게 딱 맞는 그림책 고르기

1장 좋은 그림책이란?
작품성: 이야기가 지닌 고유한 매력과 예술적 힘
대상성: 아이의 마음과 경험에 맞는 이야기
확장성: 아이의 세계를 넓히는 경험

2장 아이를 알수록 그림책이 선명해집니다
욕구를 알면 아이의 마음이 보입니다
자라는 마음에는 단계가 있습니다
연령에 따라 달라지는 그림책

3장 아이는 그림책을 어떻게 경험하나요?
꼬마 탐정의 눈
이야기 연결 왕
나를 발견하는 아이
이야기 속으로 풍덩
무대 위의 배우

4부 그림책, 어떻게 읽어줄까요?

1장 그림책 읽기의 세 단계
산책로 입구에서 설레며 서성이기
풍경을 만끽하며 나란히 걷기
돌아오는 길의 여운 나누기

2장 영아기 맞춤 읽기(출생~3...


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국내도서 > 어린이 > 초등 전학년 > 아동문학론

자폐스펙트럼장애 이해와 교육

머리말
서론

제1부 자폐스펙트럼장애의 이해
1장 자폐스펙트럼장애 개관
1. 자폐의 정의와 관련 용어
2. 자폐스펙트럼장애와 전반적 발달장애의 비교
3. 자폐스펙트럼장애의 역사적 배경 및 진화
2장 진단 체계와 평가
1. DSM-5 및 DSM-5-TR 진단 기준
2. 출현율과 선별진단
3. 고기능 vs 저기능 자폐의 개념과 대안적 설명
3장 자폐스펙트럼장애의 원인과 신경생물학적 이해
1. 유전적 요인: 엑솜 및 유전체 분석, 가족연구
2. 환경적 요인: 독성물질, 출산 관련 요인 등
3. 신경 영상 및 신경생리학 연구 결과
4장 자폐스펙트럼장애에 대한 주요 이론들
1. 인지 중심 이론: 자폐의 인지적 이해 기반
2. 신경 및 생물학적 이론
3. 사회문화적 및 생태심리학적 이론
4. 포스트휴먼 관점의 신이론적 접근

제2부 자폐스펙트럼장애의 주요 특성과 지도 전략
5장 사회성 및 상호작용 특성
1. 사회적 의사소통의 결함
2. 친구관계 형성과 유지의 어려움
3. 사회성 지도 전략 및 포괄적 중재모델
6장 의사소통 특성과 중재
1. 비언어적·언어적 특성
2. 보완대체의사소통
3. 협력 기반 환경 설계 및 교수 전략
7장 인지적 특성과 교수 전략
1. 실행 기능, 주의력, 사고의 경직성
2. 인지 발달 향상 중심 교수 전략
8장 감각 및 행동 특성
1. 감각 과민/과소 반응 및 감각처리와 까치발
2. 문제행동의 기능 및 행동중재
3. 긍정적 행동지원
9장 자폐의 강점
1. 자폐의 강점
2. 제한된 관심사를 활용한 중재
3. 장점 중심 중재

제3부 중재 및 치료
10장 증거기반 중재 전략
1. 응용행동분석
2. 다양한 중재 접근: TEACCH, DIR/Floortime, ESDM 등
3. 중재 및 치료 선택 시 고려 요인
11장 약물 및 생물학적 중재
1. 주요 약물군: 항정신병제, 항불안제 등
2. 신경조절술 및 보완대체 의학
12장 디지털 기반 중재와 인공지능
1. 디지털 치료기기 개념
2. AI 기반 진단 및 개입 사례
3. 윤리적 쟁점 및 연구 과제

제4부 생애주기와 교육적 지원
13장 조기진단과 조기개입
1. 선별 및 진단 도구
2. 조기중재 ...


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이해하기 쉬운 수학교육론

제 1 장 교육의 의미와 필요성
제 2 장 수학과 수학교육학
제 3 장 수학과 교육과정 변천과 NCTM의 영향
제 4 장 수학교육 철학
제 5 장 Piaget의 인지심리학
제 6 장 Skemp의 수학교육학 이론
제 7 장 Bruner의 수학교육학 이론
제 8 장 Dienes의 수학교육학 이론
제 9 장 Vygotsky의 수학교육학 이론
제 10 장 Krutetskii의 수학교육학 이론
제 11 장 Freudenthal의 수학교육학 이론
제 12 장 van Hiele의 수학교육학 이론
제 13 장 Ausubel의 수학교육학 이론
제 14 장 Gagne의 수학교육학 이론
제 15 장 Polya의 수학교육학 이론
제 16 장 수학교육공학
제 17 장 수학과 평가
제 18 장 수학교사 교육

영아발달 (정옥분)

3판 머리말
개정판 머리말
초판 머리말

제1장 아동발달의 본질
1. 아동발달연구의 역사
2. 아동발달의 개념
3. 아동발달의 쟁점

제2장 아동발달의 이론
1. 성숙이론
2. 학습이론
3. 정신분석이론
4. 인지발달이론
5. 동물행동학적 이론
6. 생태학적 이론
7. 우리나라의 아동발달이론

제3장 아동발달의 연구방법
1. 아동발달연구의 목적
2. 과학적 연구의 과정
3. 과학적 연구의 요소
4. 표집의 문제
5. 자료수집의 방법
6. 연구설계
7. 아동발달연구의 접근법
8. 아동발달연구의 윤리적 문제

제4장 발달의 유전학적 기초
1. 유전의 기제
2. 유전의 법칙
3. 유전인자와 염색체의 이상
4. 유전상담
5. 유전과 환경

제5장 태내발달과 태내환경
1. 생명의 시작
2. 태내발달의 단계
3. 태내환경과 영향요인

제6장 출산과 신생아
1. 출산
2. 신생아

제7장 신체발달
1. 신체적 성장
2. 생리적 기능
3. 뇌와 신경계의 발달
4. 운동기능의 발달
5. 감각과 지각의 발달
6. 신체발달과 보육교사의 역할

제8장 인지발달
1. 영아기의 사고
2. 기억발달
3. 언어발달
4. 영아기의 지능검사
5. 인지발달과 보육교사의 역할

제9장 사회정서발달
1. 정서의 발달
2. 기질의 발달
3. 애착의 발달
4. 성역할발달
5. 사회정서발달과 보육교사의 역할

제10장 영아와 가족환경
1. 부모의 역할
2. 사회변화와 부모역할의 변화
3. 부모의 양육행동
4. 아동학대
5. 형제자매와 출생순위
6. 조부모의 역할
7. 가족구조의 변화

제11장 또래관계와 놀이
1. 또래관계의 이론
2. 또래 간 상호작용
3. 놀이이론
4. 놀이와 영아발달
5. 놀이의 유형

제12장 영유아보육
1. 영유아보육의 개념
2. 영유아보육의 필요성
3. 영유아보육의 목표
4. 영유아보육의 질
5. 우리나라 영유아 보육제도와 보육정책
6. 통합...


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혼자 해도 프로 선생님처럼 잘 만드는 학교 수업 자료 with 제미나이

CHAPTER 01 | 교사의 역할을 뒷받침해주는 든든한 도우미 제미나이
_LESSON 01. 생성형 AI 시대, 교사의 수업 준비 변화
__생성형 AI가 바꾼 수업 준비의 패러다임
__왜 제미나이가 중심이 되는가?

_LESSON 02. 제미나이의 핵심 기능과 교육적 활용
__제미나이의 핵심 기능과 교육 활용 강점
_LESSON 03. 제미나이를 중심으로 한 구글 AI 생태계 개요
__점(Point)에서 선(Line)으로, 완벽한 AI 워크플로의 완성

CHAPTER 02 | 제미나이로 수업 준비 자동화하기
_LESSON 01. 교사용 프롬프트 사고방식
__교사용 프롬프트 사고방식 : 검색을 넘어 위임으로
__교사용 프롬프트를 완성하는 4단계 공식
__'정답'이 아닌 '초안'을 요구하는 마음가짐

_LESSON 02. 수업 목표·활동·평가 구조화
__수업의 일관성, 구슬을 꿰어 보배로 만들다
__1단계, 목표 설정 : 성취기준에서 '도달점' 찾기
__2단계, 활동 기획 : 도달점을 향한 '여정' 그리기
__3단계, 평가 구조화 : 성장을 확인하는 나침반 만들기

_LESSON 03. 지도안, 활동지, 수행평가 문항 만들기
__뼈대에 살을 붙여 눈에 보이는 결과물로

_LESSON 04. 혼자서도 프로처럼 일하는 수업 준비 루틴
__AI와 함께하는 든든한 일주일의 설계

_LESSON 05. 캔버스를 활용하여 콘텐츠 만들기
__캔버스의 개념과 콘텐츠 제작

_LESSON 06. 딥 리서치 활용하기
__딥 리서치(Deep Research)로 보고서 작성하기

CHAPTER 03 | 나노바나나로 교실에서 바로 쓰는 AI 이미지 제작하기
_LESSON 01. AI 이미지 생성 모델, 나노바나나의 등장
__나노바나나란 무엇인가
__제미나이에서 나노바나나 시작하기

_LESSON 02. 이미지 생성과 편집 실전 가이드
__텍스트로 이미지 만들기
__프롬프트 키워드 활용법
__이미지 편집 : 대화로 수정하기
__멀티 이미지 합성
__실수를 줄이는 프롬프트 작성 노하우

_LESSON 03. 수업이 달라지는 이미지 활용법
__실시간 웹 검색으로 '지금'을 그리는 수업 자료
__한글이 살아 있는 학습 자료
__개념을 한눈에 : 인포그래픽 만들기
__스케치에서 완성품으로
__이미지 위의 번역...


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국내도서 > 컴퓨터/모바일 > 인공지능

다문화사회교육론

머리말

제1장 다문화사회와 다문화교육
1. 다문화사회로의 전환
2. 다문화교육의 이론적 토대와 접근법
3. 다문화교육 정책의 국제적 비교 사례 연구: 한국, 캐나다, 싱가포르를 중심으로
4. 다문화교육의 성공을 위한 핵심 요소
5. 성공적인 다문화교육의 핵심 요소

제2장 다문화주의 이론과 교육적 함의
1. 현대 한국 사회의 다문화적 맥락과 그 의의
2. 다문화주의의 이론적 토대
3. 다문화주의에 대한 비판적 분석과 한국적 맥락
4. 다문화교육의 핵심 원리
5. 보편적 교육으로서의 다문화교육: 미래 방향성과 제언

제3장 다문화교육과 이론적 접근
1. 다문화교육과 이론
2. 다문화교육의 주요 이론적 관점
3. 다문화교육의 비판적 이론과 저항
4. 다문화교육의 실천적 접근과 사례 분석
5. 다문화교육의 이론과 실천 방향

제4장 다문화사회 의사소통의 실제와 교육 현장
1. 다문화사회와 의사소통의 중요성
2. 다문화 의사소통의 주요 이론적 관점
3. 다문화사회 의사소통의 실제와 교육 현장 분석
4. 다문화 의사소통 역량 증진을 위한 실천적 접근
5. 이론과 실천의 통합적 미래를 향하여

제5장 미국의 다문화사회 교육제도
1. 미국의 다문화사회 교육제도
2. 다문화교육의 역사적·법적 토대
3. 미국의 다문화교육 정책과 지원 시스템
4. 다문화교육 실천 사례와 함의
5. 미국 다문화사회 교육제도의 시사점

제6장 캐나다의 다문화사회 교육제도
1. 캐나다 다문화주의의 이상과 현실
2. 캐나다 다문화주의 정책의 역사적 발전과 이론적 토대
3. 캐나다의 다문화사회교육 실행: 교육 현장과 법적 대응을 중심으로
4. 캐나다 다문화주의와 교육의 시사점 및 미래 과제
5. 한국형 다문화사회교육으로의 발전 방향

제7장 싱가포르의 다문화사회 교육제도
1. 다문화 국가 싱가포르와 교육의 역할
2. 싱가포르의 다문화사회 교육 정책 모델
3. 교육 시스템 내 다문화주의 통합 정책
4. 다문화사회 교육 정책의 이상과 현실
5. 싱가포르 다문화사회교육의 미래를 위한 제언

제8장 스...


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모래상자 놀이치료 : 초보상담자를 위한 워크북

사회과교육의 이해

머리말 / 3

제1장 사회과의 개념 / 9
1. 사회과의 역사 9
2. 사회과의 개념 정의 18
3. 사회과와 사회과학의 관계 20

제2장 사회과의 발전 과정 / 25
1. 미국 사회과의 발전 과정 25
2. 한국 사회과의 발전 과정 44

제3장 사회과의 목표 / 63
1. 사회과의 목표: 시민 역량의 육성 63
2. 사회과의 목표 변화 67
3. 우리나라 사회과의 목표 72

제4장 AI 시대 사회과의 미래와 방향 / 75
1. AI 혁명과 사회 변화 76
2. AI에 대한 오해와 착각 83
3. AI 시대 사회과의 미래와 방향 94

제5장 사회과의 분과 영역 / 109
1. 지리 교육 109
2. 역사 교육 113
3. 정치 교육 116
4. 법 교육 120
5. 경제 교육 123
6. 사회.문화 교육 126

제6장 사회과의 모형과 이론적 접근 / 129
1. 사회과의 모형과 이론적 관점 129
2. 시민성 전달 모형 136
3. 사회과학 모형 142
4. 반성적 탐구 모형 148

제7장 사회과 교육과정의 조직 원리와 조직 유형 / 157
1. 환경 확대법 158
2. 개념 중심 나선형 교육과정 161
3. 통합적 접근법 167
4. 교육과정의 지역화 178
5. 사회과 교육과정의 조직 유형 180
6. 2022 개정 사회과 교육과정의 특징 187

제8장 AI 시대 사회과교육 패러다임의 전환 / 193
1. AI의 발달과 미래 시민 역량 194
2. 교사 주도 교육 패러다임 197
3. 학생 주도 교육 패러다임 201

제9장 사회과에서 지식의 교육 / 211
1. 사회과의 목표로서 지식의 이해 212
2. 개념 학습 213
3. 일반화 학습 220
4. 협동 학습 224

제10장 사회과에서 사고 기능의 교육 / 233
1. 사회과의 목표로서 고차적 사고력의 발달 234
2. 고차적 사고력의 의미와 유형 236
3. 탐구 학습 245
4. 문제 해결 학습 248
5. 의사 결정 학습 251
6. 논쟁 문제 학습 255
7. 비판적 사고력 교육 261

제11장 사회과에서 가치의 교육 / 265
1. 사회과의 목표로서 가치 교육의 발달 266
2. 가치 주입 270
3. 가치 명료화 273
4. 가치 분석 277
5. 가치 탐구 280
6. 도덕적 추론 283

제12장 사회과...


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K-개별화교육

머리말 / 3
추천사 / 6

제1부 함께 만들어가는 개별화교육계획 이야기 / 15

제1장 개별화교육계획 철학 세우기(박성희) 17
제2장 개별화교육지원팀 구성 및 역할(김현집) 63
제3장 한 아이를 위한 동행(조아영) 91
제4장 나이스 빈칸에서 시작된 개별화교육계획(전슬기) 117

제2부 초등 현장의 개별화교육 실천 이야기 / 139

제5장 나의 개별화교육계획 방황기(박믿음) 141
제6장 개별화 교육은 교과가 아니라 삶이었다(장효미) 157
제7장 통합교육 속에서 자립을 배우다(송수지) 181
제8장 행동 너머의 마음을 읽는 일상 속 행동중재(권서우) 209
제9장 중증장애 학생의 학교생활에 날개를 달아주는 일상생활 활동(채진욱) 243

제3부 중등 현장의 개별화교육 실천 이야기 / 267

제10장 선생님도 인공지능이 처음이라서(강성구) 269
제11장 내 힘으로 가는 첫걸음(신선규) 287
제12장 한숨에서 환호성까지: 개별화교육의 모든 순간(복혜원) 315
제13장 삶을 함께 배우는 우리 교실 이야기(신성수) 341
제14장 모두가 함께 놓은 자립의 징검다리(정진식) 367

함께 걷는 느린 학습자 진로 로드맵

프롤로그
추천사

Part.1 진로, 속도가 아니라 방향입니다

1장. 경계 위를 걷는 아이들 ｜느린 학습자란 누구인가?
사례 투명인간이 아닌, 자기만의 속도를 가진 러너
부모를 불안하게 만드는 세상의 숫자들
이해하고 기억하는 데 시간이 조금 더 필요한 이유

2장. 학교 밖은 정글 ｜ 졸업 후 마주하는 냉혹한 현실
사례 졸업식 다음 날부터 멈춘 민수의 시계
취업보다 더 무서운 퇴사의 악순환
진로를 탐색할 기회가 부족했던 아이들

3장. 직업 찾기 게임이 아닙니다 ｜ 진로의 재정의
직업이 아니라 삶의 방향성을 세우는 과정
삶의 방향을 결정하는 기준과 핵심 요소들
느린 학습자를 위한 새로운 진로 패러다임

4장. 다시 일어서는 힘 ｜ 숨어 있던 진로탄력성
끝이 아닌 과정으로 실패 받아들이기
자녀를 지키는 세 가지 기둥과 여덟 가지 열쇠

5장. 혼자 짊어진 배낭 내려놓기 ｜ 왜 함께해야 할까?
‘무엇이 될까’보다 ‘어떻게 살까’를 먼저 묻는 시간
가정, 학교, 사회가 함께 만드는 단단한 진로 생태계

Part.2 나를 지키는 힘

1장. 자기인식 ｜ 내 안의 숨은 보석 찾기
사례 게임만 하던 지훈 씨가 PC방 에이스가 된 사연
내가 어떤 사람인지 설명할 수 있다면
자기인식이 힘든 느린 학습자 청년들의 속사정
자기인식이 자라나는 과정과 공통 원리
자기인식이 진로에 주는 세 가지 힘
세상과 다시 연결되는 출발점
부모 가이드 스스로 설명하도록 기다려 주세요
워크시트 유아동용 「싹둑싹둑! 내가 좋아하는 보물지도 만들기」
워크시트 아동·청소년용 「나는 어떤 사람일까?」

2장. 자기효능감 ｜ 마음을 움직이는 불씨
사례 긴장하던 효민 씨가 “제가 할게요.”라고 말하기까지
얼어붙은 마음을 움직이는 불씨와 장작
자기효능감이 약한 느린 학습자 청년들의 속사정
성공 경험을 쌓는 3단계 법칙
자기효능감이 진로에 주는 세 가지 힘
부모 가이드 자녀의 성공 수집가가 되어 주세요
워크시트 유아동용 「작은 성공 수집판: 오늘도 내가 해냈어!」
워크시트 아동·청소년용 「세상에 ...


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교육심리학

제1장 교육심리학：교수의 기초
1. 교육심리학의 의미 13
2. 교육심리학의 역할 15
3. 훌륭한 교사, 바람직한 학생의 특징 17
1) 훌륭한 교사의 특징 17
2) 바람직한 학생의 특징 20
4. 교육심리학의 연구방법 27
1) 기술연구 27
2) 상관연구 28
3) 실험연구 29
￭ 참고문헌 32

제2장 학습자의 인지발달
1. 발달의 개념 37
1) 발달의 쟁점 39
2) 인지발달의 중요성 40
2. Piaget의 인지발달이론 42
1) Piaget의 인지발달단계이론 43
2) Piaget 이론에 대한 평가 및 한계 50
3) 신 Piaget 이론 51
3. Vygotsky의 사회문화이론 53
4. 정보처리이론 58
￭ 참고문헌 60

제3장 학습자의 성격적⋅사회적⋅도덕적 발달
1. 성격발달：Erikson의 심리사회적 이론 66
1) Erikson의 심리사회적 8단계 67
2) Erikson의 심리사회적 이론에 대한 평가와 교육에의 적용 71
3) Marcia의 개인 정체감 확립이론 72
4) 자기, 자기개념, 자기존중감 74
2. 성격발달：Freud의 심리성적 이론 79
1) Freud의 심리성적 발달단계 82
2) Freud 이론에 대한 평가 82
3. 사회적 발달 83
1) 애 착 84
2) 또래집단 87
4. 도덕적 발달 88
1) Piaget의 도덕성 발달이론 _ 88
2) Kohlberg의 도덕성 발달이론：수준과 단계 90
3) Gilligan의 이론：Kohlberg 이론의 대안 93
4) Kohlberg의 도덕성 발달이론에 대한 평가와 교육에의 적용 97
5. 발달적 위기와 대처방법 97
1) 섭식장애 98
2) 기분장애 99
3) 자살과 자해 100
4) 학교폭력 102
5) 청소년 음주 및 흡연 105
6) 성적 행동 107
￭ 참고문헌 108

제4장 학습자의 개인차
1. 지능의 개인차 114
1) 지능의 개념 114
2) 지능에 대한 연구 115
3) 지능의 유형：정서지능, 사회지능 116
2. 지능이론 117
1) Spearman의 일반적 요인 117
2) Thurstone의 기본 정신능력 118
3) Cattell과 Horn의 지능위계모형 118
4) Guilford의 지능구조모형 119
3. 지능의 생물학적 접근과 뇌 발달 120

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유아교사를 위한 그림책 읽어주기

1부 그림책과의 첫 만남

1장 그림책이란 무엇인가?
A 그림책의 정의
B 그림책의 성격

2장 그림책 읽어주기의 의미
A 왜 읽어주어야 할까요?
B 교사의 네 가지 핵심 역할

2부 그림책의 구성: 아는 만큼 보인다

1장 문학적 요소(이야기의 4대 요소)
A 주제(Theme) | 작가가 건네는 핵심 메시지
B 인물(Character) | 이야기의 주인공들
C 배경(Setting) | 분위기와 심리의 무대
D 플롯(Plot) | 이야기의 설계도

2장 주변 텍스트: 본문만 읽으면 반만 읽는 것!
A 앞표지 | 이야기로 들어가는 문
B 판형과 제본 | 책의 모양, 제본 방식에도 이유가 있어요
C 책등 | 꽂혀 있을 때도 말을 걸어요
D 겉싸개 | 책의 옷
E 띠지 | 광고인 줄만 알았나요?
F 면지 | 본론으로 들어가기 전의 초대장
G 속표지(표제지) | 또 하나의 단서
H 타이포그래피 | 글자도 그림이다
I 재질 | 만지고 느끼는 책
J 제본선 | 경계를 넘나드는 선
K 뒤표지 | 이야기는 끝나도 마음은 이어집니다

3장 글과 그림의 관계: 둘이 어떻게 조화를 이룰까?
A 동행 관계 | 글과 그림의 협주
B 비동행 관계 | 글과 그림의 불협화음

4장 조형적 요소: 그림으로 풀어내는 이야기
A 색 | 감정의 온도계
B 선 | 그림의 표정
C 배치 | 시선의 리듬
D 그림틀 | 시선을 담는 테두리
E 모양과 형태 | 단순함과 사실감 사이
F 질감 | 눈으로 만지는 느낌

3부 그림책 선정과 읽어주기 방법

1장 좋은 그림책의 선정 기준
A 작품성 | 이야기 자체가 매력적인가?
B 대상성 | 아이의 눈높이에 맞는가?
C 유익성 | 마음에 이로운 흔적을 남기는가?

2장 발달별 그림책의 선정 기준
A 욕구에 따른 그림책 | 매슬로우 이론 활용
B 발달 단계에 따른 그림책 | 에릭슨 이론 활용
C 연령별 그림책

3장 상황별 그림책의 선정 기준
A 삶의 주요 순간 | 처음 겪는 일들이 두려울 때
B 감정 교육 | 내 마음 사용법
C 사회성과 관계 | 우리 함께 사는 법
D 가치관 형성 | 단단한 마음의 뿌리

4장 다섯 가...


국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 유아교육학

인간발달과 자기이해

머리말

제1장 인간발달 이해의 기초
1. 인간발달의 개념
2. 발달의 유사 개념
3. 인간발달의 영역
4. 발달의 원리
5. 인간발달의 쟁점
6. 인간발달의 단계
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 자기존중감 / 사고방식과 행복

제2장 인간발달의 이론
1. 정신분석이론
2. 인지발달이론
3. 학습이론
4. 인본주의이론
5. 브론펜브레너의 생태학적 이론
6. 동물행동학적 이론
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 행복 / 시간의 의미

제3장 태내발달과 출산 및 신생아기(수정~출산, 신생아기까지)
1. 생명의 시작
2. 유전자와 성의 결정
3. 태내발달
4. 출산
5. 신생아기
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 자극추구성향 / ‘나’라는 존재

제4장 영아기의 발달(1개월 이후~24개월)
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 정서발달
5. 심리사회적 발달
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 기질 / 인지 결정론

제5장 유아기의 발달(2~6세)
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 정서발달
5. 심리사회적 발달
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 분노 / 긍정적 독백

제6장 아동기의 발달(6~12세)
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 정서발달
5. 심리사회적 발달
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 열등감 / 희망 공식

제7장 청소년기의 발달(12~20세)
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 언어발달
4. 정서발달
5. 심리사회적 발달
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 자아정체감 / 전도몽상과 십벌지목

제8장 성년기의 발달(20~40세)
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 직업발달
4. 심리사회적 발달
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 재·색·명·위 / 돈의 철학

제9장 중년기의 발달(40~65세)
1. 신체발달
2. 인지발달
3. 직업발달
4. 심리사회적 발달
▣ 자기이해와 성장 연습 _ 자기실현 / 자녀에 대한 부모의 사랑

제10장 노년...


국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육사회/심리학

AI 시대 교육자치혁명 : 혁신교육의 성찰과 전망

● 추천사/ 혁신교육 이후, 교육자치를 다시 묻다 4
● 추천사/ 왜 다시 교육자치인가 7
● 책을 내면서 _한만중 10

1부 혁신 교육의 성찰과 과제
1장 혁신학교와 교육의 변화 및 과제
2장 교육자치 시대, 교육과정 혁신의 성과와 과제
3장 혁신교육지구, 그 궤적과 교육의 과제
4장 학교자치의 현황과 과제

2부 보편적 교육 복지 시즌 II
5장 모두를 위한 교육: 보편적 교육복지에서 학생맞춤통합지원으로
6장 교육격차 해소를 위한 교육자치의 역할
7장 포스트코로나 시대 우리나라 학생 마음건강 위기 지원: 현황과 과제

3부 복합위기 시대 교육자치의 과제
8장 저출생 고령화, 지역 소멸 시대 교육의 역할
9장 생태전환교육: 로고스·파토스·에토스
10장 인공지능 시대, 교육의 위기와 대응 전략
11장 국가책임제 영유아교육 정책의 역사와 과제

4부 주민 직선 5기 교육자치 설계도
12장 학교 시민교육과 정치교육 제도화하기
13장 세종교육의 성장으로 본 전환기의 대한민국 교육을 위한 성찰과 모색
14장 교육권과 민주시민교육

● 닫으며
● 부록 1
● 부록 2

손쉽게 배우는 융합 일본어 수업 디자인

머리말 4

Ⅰ 일본어 융합 수업 디자인과 실천

1. 일본어와 융합 수업 디자인 10
_ 고려대학교 | 조영남 |
2. 융합 프로젝트 수업 실천–SDGs 프로젝트 기반 수업 24
_ 광주공업고등학교 | 정영인 |

Ⅱ 주제 기반 일본어 융합 수업 모형

❶ 일본어와 통일교육 54
_ 광주공업고등학교 |정영인|

❷ 일본어와 세계시민교육 90
_ 성남외국어고등학교 |차승연|

❸ 일본어와 일본의 기원 문화 130
_ 경기도교육청 |신미애|

❹ 일본어와 한·일 사회문제 166
_ 경기도교육청 |최윤영|

❺ 일본어와 하나미 문화 186
_ 인천대학교 |나카무라 유리|

❻ 일본어와 일본의 연말연시 문화 212
_ 고려대학교 |임태령, 이정재, 이시야마 미나, 정윤서|

❼ 일본어와 일본의 학교생활 ① (동아리・급식） 252
_ 고려대학교 |김지현, 김지민, 도요타 나오야, 박승우|

❽ 일본어와 일본의 학교생활 ② (문화제) 279
_ 고려대학교 |한승연, 최이윤, 가토 아이노|

❾ 일본어와 일본 온천 여관 316
_ 고려대학교 |구효정, 이지우, 위문빈, 사나다 가이류|

❿ 일본어와 일본 온천 여행 362
_ 고려대학교 |김성수, 이찬희, 박민수, 유형민|

평생교육방법론 (현영섭 외)

CHAPTER 01 자기주도학습과 학습계약
01│ 들어가며 ··························································································2
02│ 자기주도학습과 학습에 대한 자기주도성의 개념과 구성요소 ····3
03│ 학습에 대한 자기주도성과 학습 전략 ··········································11
1. 자기주도학습의 교육프로그램 적용 / 11
2. 학습에 대한 자기주도성 대응 모형 / 15
04│ 학습계약의 개념과 실천 ·································································21

CHAPTER 02 시작과 마침 그리고 가속학습
01│ 들어가며 ··························································································30
02│ 시작의 전략과 방법 ········································································31
1. Keller의 ARCE 모형과 동기부여 / 31
2. 뚜껑열기 / 37
3. 팀구성과 좌석배치 / 46
03│ 마침의 전략과 방법 ········································································53
1. 축하와 칭찬의 마법 / 53
2. 최근에 배운 것이 기억에 남는다. / 56

CHAPTER 03 강의법
01│ 들어가며 ··························································································62
02│ 강의법의 개념 및 특징 ··································································63
03│ 강의법의 장 ‧ 단점 ································...


국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 교육학 일반

지역평생직업교육전문가 2급 자격과정 강의교안

제1장 지역과 지역사회의 이해
제2장 평생직업교육 프로그램 기획 및 운영
제3장 평생직업교육 홍보·마케팅
제4장 디지털 도구를 활용한 자료검색
제5장 평생직업교육 전문가가 알아야 할 지식

AI 수업 설계

AI와 함께 만드는 수업

01 AI 시대, 교사의 수업 설계 역량
02 AI와 수업 활동 구상하기
03 AI와 수업 지도안 짜기
04 AI와 프로젝트 기반 수업 설계하기
05 AI와 토론 및 논술 수업 설계하기
06 AI와 진로 수업 설계하기
07 AI와 개인 맞춤형 수업 설계하기
08 AI와 맞춤형 활동지 및 콘텐츠 만들기
09 바이브 코딩으로 교수·학습 도구 만들기
10 AI와 과정중심평가 및 피드백하기

[큰글자책] AI 수업 설계

AI와 함께 만드는 수업

01 AI 시대, 교사의 수업 설계 역량
02 AI와 수업 활동 구상하기
03 AI와 수업 지도안 짜기
04 AI와 프로젝트 기반 수업 설계하기
05 AI와 토론 및 논술 수업 설계하기
06 AI와 진로 수업 설계하기
07 AI와 개인 맞춤형 수업 설계하기
08 AI와 맞춤형 활동지 및 콘텐츠 만들기
09 바이브 코딩으로 교수·학습 도구 만들기
10 AI와 과정중심평가 및 피드백하기

아이를 살리는 놀이

프롤로그 : 아이는 놀이로 말한다
왜 ‘놀이’가 핵심인가
부모와 교사에게 전하는 따뜻한 초대장

하나, 아이를 아이답게 자라게 하는 놀이
나의 어릴 적 놀이
배 속의 아기도 놀이를 하나요?
돌 전 아기의 놀이 이것도 놀이인가요?
전통 육아: 세종대왕과 율곡
일상생활 속 진짜 놀이
0세 아기의 활발한 신체운동
유아기 자유 놀이가 중요해요

둘, 놀잇감이 중요해요
영아 놀잇감은 무엇이 좋은가요?
시금치 놀이를 아시나요?
너희들은 물이 왜 좋아?
영아를 위한 매력적인 물놀이 이야기
블록 놀이가 좋아요
소꿉놀이 할 사람?
아이들은 왜 흙을 좋아할까?
가짜 감자 말고 진짜 감자를 주세요
매력적인 놀이 자료의 위험한 변신

셋, 문제 행동이 아니에요, 아이 마음 놀이로 풀어 가요
놀이하지 않는 영아
놀이터에서 집에 가지 않으려는 아이:
영아의 공격적인 행동에 대한 해결책
매일 싸우는 쌍둥이 영아, 어떻게 지원해야 할까요
시간이 오래 걸려도 괜찮아, 내가 기다려 줄게
마음껏 놀고 싶어요: 초등학생 놀이 이야기
당신의 아이를 믿나요?
너 지금 거짓말하는 거야?

넷, 아이들이 좋아하는 놀이 공간
아늑한 공간이 좋아
우리 아이 잘 크고 있나요?
여름, 바깥 놀이에서 배우는 것들
아이가 탁 트인 공간을 경험하나요?
텃밭 놀이터에서 아이는 스스로 배운다
비 오는 날 모래 놀이: 다섯 개 영역의 배움 읽기

에필로그 : 아이는 오늘도 놀이로 자란다
아이의 하루를 다시 보는 시선
“잘 놀고 있나요?”라는 질문의 의미:
놀이와 배움 그리고 권위 있는 양육과 교육

예비교사를 위한 교과 논리 및 논술의 이론과 실제

머리말

제1부 교과 논리 및 논술의 이해
제1장 교직과목으로서 교과 논리 및 논술
1. 교과 논리 및 논술의 개념 및 도입 배경
2. 교과 논리 및 논술의 필요성과 목적
3. 교과 논리 및 논술의 보편성과 특수성

제2장 논리 및 논술의 역사와 기초학문
1. 논리 및 논술의 역사
2. 교과 논리 및 논술의 기초학문

제2부 교과 논리 및 논술의 이론
제3장 교과 논리 및 논술의 기초
1. 논리
2. 추론
3. 논증

제4장 교과 논리 및 논술의 구성 과정
1. 개요
2. 주제 설정과 문제의식
3. 본론 구성
4. 결론 쓰기
5. 논증 분석 및 적용

제3부 교과별 논리 및 논술의 실제
제5장 교육학 교과 논리 및 논술
1. 교육학 교과 논리 및 논술의 성격과 특징
2. 교육학 교과 논리 및 논술의 유형
3. 교육학 교과 논리 및 논술의 실제

제6장 국어 교과 논리 및 논술
1. 국어 교과 논리 및 논술의 성격과 특징
2. 국어 교과 논리 및 논술의 유형
3. 국어 교과 논리 및 논술의 실제

제7장 도덕?윤리 교과 논리 및 논술
1. 도덕?윤리 교과 논리 및 논술의 성격과 특징
2. 도덕?윤리 교과 논리 및 논술의 유형
3. 도덕?윤리 교과 논리 및 논술의 실제

제8장 예술 교과 논리 및 논술
1. 예술 교과 논리 및 논술의 성격과 특징
2. 예술 교과 논리 및 논술의 유형
3. 예술 교과 논리 및 논술의 실제

제4부 교과 논리 및 논술의 교수법
제9장 학습자 중심 교수법을 활용한 교과 논리 및 논술 모형
1. PBL을 활용한 ‘문제-탐구-논증’ 모형
2. 플립러닝을 활용한 ‘읽기-사고-논증-피드백’ 모형

제10장 디지털과 AI 도구를 활용한 교과 논리 및 논술 모형
1. 생성형 AI 활용한 ‘피드백-확장-창의 논증’ 모형
2. Perusall을 활용한 ‘읽기-논증-토론’ 모형

참고문헌
찾아보기

인공지능 학습혁명

프롤로그 AI가 촉발한 학습 패러다임 혁명 iii

제1부 ? 인공지능의 등장과 학습 생태계의 변화 1
제1장 알파고의 충격과 생성형 인공지능의 등장 2
제2장 AI의 등장과 학습 생태계의 불균형 39
제3장 AI와 함께 배우는 학습자: 자기주도성과 메타인지의 조건 72

제2부 ? 한국 교육의 위기와 패러다임 전환의 필요성 101
제1장 산업사회 교육 시스템의 성과와 유산 102
제2장 표준화 · 서열화 · 입시의 악순환 132
제3장 학력 인플레이션과 대학의 정체된 교육과정 165
제4장 고령화 · 저출생 시대, 평생직업교육의 공백 190
제5장 학습 패러다임 전환의 필요성 212

제3부 ? 교육단계별 혁신의 방향 239
제1장 초 · 중등교육: 체화된 역량을 함양하는 학교로 240
제2장 AI 시대 대학교육의 재구조화 271
제3장 평생직업교육: 고령화 시대를 대비한 스킬링 304
제4장 학교 · 대학에서 평생학습 플랫폼으로 334

제4부 ? AI 시대 교육 시스템의 재설계 361
제1장 인공지능 시대의 학습 설계 전략 362
제2장 AI 시대 학습 목표와 핵심역량의 재정의 396
제3장 개인 맞춤형 학습 생태계 구축 전략 435
제4장 AI와 인간 교사 · 교수의 협력 모델 475
제5장 평가 패러다임의 전환 495

에필로그 학습하는 인간, 미래를 만드는 힘 536
참고문헌 545

양자 교육의 탄생

서문 _ 1
뉴턴 세계관의 종말, 양자적 미래를 향한 담대한 여정 1
시스템의 한계를 넘어서: 뉴턴 교육의 명예로운 퇴역 3
양자 교육: 새로운 가능성을 여는 패러다임 4
이 책의 구성: 양자 교육으로 가는 3단계 여정 5

프롤로그: 동굴을 벗어나는 양자 교육 혁명 _ 14
갇혀버린 아이들, 멈춰버린 성장 14
플라톤의 동굴: 그림자에 갇힌 교육 15
대전환의 시대: 낡은 시스템의 한계 17
양자 교육: 동굴을 벗어나는 새로운 가능성 18

Part 1 우리가 사는 세상을 다시 보다 - 왜 ‘양자 교육’인가? _ 21

Chapter 01
낡은 궤도의 종말: 공장형 교육이 가린 아이들의 빛 _ 23
드리워진 그림자: 시스템이 가린 교육의 본질 24
기계가 된 아이들: 근대 교육을 지배한 뉴턴의 망령 30
효율성이라는 강박: 아이들을 압착하는 공장형 교육 39
결론: 낡은 성벽을 넘어, 양자 교육의 바다로 46

Chapter 02
잃어버린 잠재성을 깨우다: 관계와 존재의 새로운 패러다임 _ 48
21세기의 경고: 왜 지금 패러다임 전환인가? 49
양자 세계관: 교육의 토대를 다시 세우는 철학적 숨결 53
양자 교육학: 시대정신이 빚어낸 새로운 배움의 학문 63
‘기계 교육’을 넘어 ‘인간 교육’으로:
패러다임의 완성과 본질로의 회귀 67
회복과 지속 가능성: 양자 교육이 그리는 내일의 풍경 73
결론: 실체의 토대 위에 양자적 닻을 내리다 75

Chapter 03
세상의 진짜 모습과 마주하다: 양자 물리학이 건네는 통찰 _ 77
양자라는 경이로운 문: 보이지 않는 세계의 질서 78
만물의 근원이자 현대 문명을 움직이는 숨은 동력 83
기묘한 춤을 추는 입자들: 비직관적 현실이 감춘 비밀 87
경계를 허무는 양자 물리학의 핵심 언어들 91
하나로 얽힌 우주: 개념들의 유기적 연결성 101
결론: 세상을 이해하는 새로운 눈을 얻다 102

Chapter 04
나라는 존재를 다시 정의하다: 관계적 창조 주체로의 전환 _ 104
양자 세계관이 건네는 존재론적 통찰 106
양자적 인간 이해: 나는 누구이며, 무엇이 될 수 있는가? 120
철학에서 실천으로: 배움을 다시 개념화하다 128
결론: 관계 속에서 스스로를 창조하는 주체로의 성장 134

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최신 백워드 교육과정과 수업설계의 미래

3판 서문 / 3
2판 서문 / 5

Ⅰ 백워드 단원 설계 2.0의 이해

제1장 백워드 설계의 기본 입장 17
1. 학습자 중심 교육과정 설계 및 개발 17
2. 구성주의, 이해 중심 교육과정 19
3. 이해력 개발을 강조하는 교육 목적 20
4. 지식의 구조 강조 21
5. 역량 중심 교육과정 22
6. 깊이 있는 학습(Deep Learning) 23
7. 인지과학과 신경과학 25

제2장 1.0과 2.0의 차이 27
1. 내용상의 차이 28
2. 설계 템플릿의 차이 30

제3장 교육과정-수업-평가의 입장 33
1. 교육과정 33
2. 수업 34
3. 학습 36
4. 평가 37

제4장 한국에서의 상황 39
1. 양의 학습 문제 39
2. 속도의 학습 문제 40
3. 수업 내용과 삶의 괴리 문제 40
4. 심층적 이해 능력 평가의 부재 41
5. 교육과정-수업-평가의 비연계성 42

제5장 백워드 설계의 모듈 45
1. 백워드 설계의 주요 아이디어(A모듈) 48
2. 백워드 설계 템플릿(B모듈) 49

Ⅱ 백워드 설계의 기본 모듈(1)

제6장 학습목표 유형 55
1. 지식과 기능의 습득 55
2. 의미 구성 능력 개발 56
3. 전이 능력 개발 58

제7장 본질적 질문과 이해 61
1. 본질적 질문의 중요성 67
2. 본질적 질문과 학습과의 관련성 70
3. 기능 교과에서의 본질적 질문과 이해 73
4. 본질적 질문을 사용하기 위한 적합한 연령 74

제8장 증거 결정과 평가 과제 77
1. 평가의 타당도와 신뢰도 77
2. 학습목표에 따른 평가 과제 개발 79

제9장 학습경험 계획하기 87
1. 피상적 학습 대 심층적 학습 87
2. 학습목표 유형을 고려하여 학습경험 계획하기 89
3. WHERETO를 고려하여 학습경험 계획하기 92

Ⅲ 백워드 설계의 기본 모듈(2): 단계별 모듈

제10장 2.0 버전에 기반한 백워드 설계 매뉴얼 101
1. 백워드 설계 매뉴얼 구성의 특징 101
2. 백워드 설계 매뉴얼의 전체적인 흐름 103

제11장 백워드 설계의 시작점과 초기 단원 개요 개발 109
1. 시작점 109
2. 초기 단원 개요 개발 115

제12장 백워드 설계 1단계 125
1. 1단계 설계 템플릿 및 설계 과...


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