영유아 연구방법

저자 서문
감사의 글

제1부 연구계획하기

제1장 연구설계
1. 연구논문의 계획단계
2. 연구영역·연구문제·연구가설 개발
3. 연구설계
4. 적절한 연구방법 선정
5. 표본 선정
6. 확률표집
7. 비확률표집
8. 신뢰도와 타당도

제2장 연구계획서
1. 연구계획서란
2. 연구계획서의 구성
3. 연구일정
4. 연구일지 작성
5. 논문지도교수와의 협업과정

제3장 문헌고찰
1. 문헌고찰이란
2. 문헌고찰의 중요성
3. 문헌고찰의 구성요소
4. 양적 연구와 질적 연구의 이론적 배경
5. 문헌고찰 방법

제2부 패러다임과 기본 원칙

제4장 실증주의 연구
1. 주변 세계 탐구하기
2. ‘패러다임’의 의미
3. 실증주의의 의미와 기원
4. 과학적인 방법
5. 실증주의와 양적 방법론의 접근방식
6. 실험연구 방법
7. 상관연구
8. 타당도와 신뢰도
9. 실증주의 연구의 특징과 제한점

제5장 실증주의를 넘어서: 해석주의, ‘비판’이론, 후기 구성주의, 포스트 휴머니즘
1. 해석주의란
2. ‘비판’이론 연구의 의미
3. 후기 구성주의의 의미
4. 포스트 인본주의의 의미
5. 질적 연구와 영유아연구
6. 질적 연구의 접근방식과 방법
7. 질적 연구와 양적 연구의 통합

제6장 연구윤리
1. ‘윤리’의 의미
2. 영유아연구에서 윤리의 중요성
3. 영유아연구의 맥락에서 ‘사전동의’의 의미
4. 아동과 함께하는 포괄적 연구
5. 연구과정 전반에 걸친 윤리적인 고려사항
6. 윤리지침, 대학의 연구윤리위원회, 법적인 문제

제7장 영유아의 의견 경청하기
1. 영유아의 의견 경청하기의 발달
2. 영유아참여 연구의 윤리적 문제
3. 연구자로서의 아동

제3부 연구의 접근방법

제8장 조사연구
1. 조사연구란
2. 조사연구의 활용 목적
3. 조사연구 설계
4. 영유아연구에서 조사연구의 적용

제9장 문화기술지
1. 문화기술지의 의미
2. 문화기술지와 영유아연구
3. 문화기술지 현지조사
4. 문화기술지 연구의 특징과 제한점

제10...


국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 유아교육학

유아 공감능력 향상 프로그램

Chapter 1 공감능력 향상 프로그램 개발의 필요성 8

Chapter 2 공감의 개념 및 구성요소 26
1. 공감의 개념 26
2. 공감의 구성요소 27

Chapter 3 공감능력 향상 프로그램의 실제 40
1. 공감능력 프로그램의 목적, 목표 및 내용 40
2. 공감능력 프로그램의 운영 43

Chapter 4 주제에 따른 공감능력 향상을 위한 활동의 실제
1. 나 58
2. 가족 63
3. 이웃 72
4. 장애 81
5. 다문화 90
6. 세계 여러 나라 99
7. 전쟁 106
8. 동물·환경 Ⅰ 117
9. 동물·환경 Ⅱ 126
￭ 참고문헌 136

문장이 술술 01

목차 없는 상품입니다.

보육교사 일반직무교육

제1부 인성‧소양
제1장 보육과 인권 Ⅰ
1. 인권과 아동권리의 이해
2. 보육철학과 직업 정체성
3. 아동권리중심의 직무이해와 책무
제2장 직무윤리와 역량 Ⅰ
1. 보육교사 윤리강령과 직무윤리 이해
2. 보육교사의 반성적 사고와 역량개발
3. 보육교사 스트레스 관리와 자기조절능력

제2부 건강·안전
제3장 안전과 건강 Ⅰ
1. 영유아건강 및 감염병 관리
2. 안전사고와 위기 대처
3. 미디어 과의존 예방
제4장 아동학대 예방 Ⅰ
1. 훈육과 학대의 변별
2. 아동학대 예방 매뉴얼과 훈련
3. 아동학대 신고의무자로서 역할과 책임

제3부 전문지식‧기술
제5장 영유아 관찰기록과 평가 Ⅰ
1. 관찰기록과 평가방법
2. 영유아 특성 이해와 배움 지원
3. 관찰기록을 활용한 부모상담
제6장 영유아 상호작용과 놀이지원 Ⅰ
1. 표준보육과정의 이해와 현장 적용
2. 언어적·비언어적 상호작용 방법
3. 놀이 실행과 놀이 지원
제7장 디지털 교수학습 매체의 활용 Ⅰ
1. 영유아에게 적합한 디지털 교수학습 방법
2. 디지털 교수학습 매체를 활용한 가정양육 지원
제8장 영유아 발달지연과 부적응행동 지도 Ⅰ
1. 영유아 발달지연과 부적응행동의 변별
2. 발달지연과 부적응행동 지도 및 부모상담
제9장 다문화아동과 가족 지원 Ⅰ
1. 다문화아동과 가족의 실태 이해
2. 어린이집과 지역사회의 지원 방법
제10장 부모의 양육지원 Ⅰ
1. 부모참여와 부모상담
2. 가정과 연계한 영유아 지도 방안
3. 긴급복지지원제도의 이해와 적용

원장 사전직무교육

제1부 인성·소양
제1장 아동권리와 복지
1. 아동권리의 이해와 아동중심보육
2. 어린이집 아동인권 침해 사례분석
제2장 원장의 직무이해와 직무윤리
1. 원장의 직무와 윤리강령 인식
2. 윤리적 경영과 업무수행능력
3. 원장의 자기관리
제3장 보육철학과 사회적 책무
1. 보육철학과 보육전문가로서의 직업 정체성
2. 원장의 전문적 자질과 책무

제2부 건강·안전
제4장 안전사고 예방과 대응
1. 안전사고 방지 수칙과 응급처치
2. 어린이집의 안전관리와 평가지표
제5장 보건위생과 감염 대응
1. 집단감염 예방과 위생관리
2. 위기대처와 사후관리
제6장 건강과 영양관리
1. 급·간식 운영과 준수사항
2. 영·유아의 영양과 건강관리
3. 교직원 영양과 건강관리
제7장 아동학대 예방과 대처
1. 아동학대 근절을 위한 보육환경
2. 아동학대 관련 법령과 정책
3. 아동학대 신고의무자의 책무와 아동학대 대처 방안
제8장 다문화가정 영유아 지원
1. 다문화아동과 가족의 실태와 보육 지원
2. 지역사회 연계를 통한 다문화아동 양육지원
제9장 장애통합보육의 운영관리
1. 장애위험 영유아의 선별과 중재
2. 장애아 통합보육프로그램 운영관리
3. 장애아 가족지원과 협력
제10장 보육 관련 법규와 보육정책 이해
1. 보육 관련 법규와 보육지침서의 이해
2. 보육정책 동향과 보육행정 전달체계
제11장 어린이집 조직관리와 리더십
1. 보육교직원 인사관리와 전문성 신장
2. 어린이집 조직특성 이해와 업무분장
3. 보육교직원의 갈등관리와 리더십 발달
제12장 어린이집 재무회계 관리와 운영
1. 재무회계의 일반원칙과 관리
2. 재무회계의 운영 과정(예산 집행 결산)
제13장 보육과정 운영계획과 보육프로그램 개발
1. 표준보육과정의 이해와 적용
2. 보육프로그램 개발과 운영
제14장 영유아 발달지연과 부적응행동 지도
1. 발달지연과 부적응행동 특성의 이해
2. 부적응행동과 긍정적 행동지원
3. 발달지연 영유아 가정 및 유관기관 연계
제15장 보...


국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 유아교육학

보육교사 1급 승급교육

제1부 인성‧소양
제1장 보육철학과 아동인권
1. 아동인권에 기초한 역할수행과 책임
2. 어린이집의 아동인권 침해 사례분석
3. 보육철학에 기초한 포괄적 보육서비스의 실천
제2장 직무윤리와 역량강화
1. 보육교사의 직무윤리와 책무성
2. 보육교사의 직업 정체성과 사회인정
3. 국내외 보육교사 역량강화 프로그램
제3장 보육교사의 정신건강관리
1. 보육환경의 정신건강 위해 요인 탐색
2. 교사 상담지원과 정신건강 지원 사례

제2부 건강·안전
제4장 영유아 안전과 건강관리
1. 안전관리 수칙과 위기관리
2. 건강관리를 위한 보육환경과 지원
3. 미디어 중독예방을 위한 가정양육 지원
제5장 응급처치와 위기관리
1. 응급처치 실시와 사후관리
2. 위급한 사고 대응 사례
제6장 아동학대 예방과 긍정적 양육
1. 아동학대 근절을 위한 윤리적 책무
2. 올바른 훈육과 긍정적 양육
3. 학대 사건의 법적·비사법적 대처와 사례탐색

제3부 전문지식‧기술
제7장 영유아 관찰기록과 평가
1. 관찰기록에 기초한 영유아 행동 이해와 평가
2. 영유아 행동 관찰과 행동발달 지원
3. 발달특성과 교수학습연계
제8장 영유아 상호작용과 놀이지원역량
1. 효과적인 교사·영유아 상호작용
2. 영역을 통합한 교사 놀이 지원
3. 놀이지원역량 증진 사례
제9장 교수학습방법의 개념과 활용
1. 발달특성에 적합한 개별적 교수학습방법 전략
2. 영유아중심 교수학습방법의 사례연구
3. 디지털 교수학습매체를 활용한 교수학습방법
4. 블렌디드 러닝을 위한 놀이 콘텐츠 제작과 활용
제10장 영유아 발달지연과 부적응행동 사례분석
1. 긍정적 행동지원을 통한 발달지연 및 부적응행동 지도
2. 긍정적 행동지원 사례
3. 부모상담 및 유관기관 연계
제11장 표준보육과정 실행과 적용
1. 표준보육과정에 기초한 보육계획과 실행
2. 놀이계획과 실행 및 평가
3. 놀이계획과 실행 우수 사례: 중앙육아종합지원센터(2022) 유아편 발췌
제12장 보육장학 실행과 평가
1. 보육장학의 실행과 평가 분석
2. 학급운영 장학 우수 사례
3. 연간학급운영계획
4. 예...


국내도서 > 대학교재/전문서적 > 사범계열 > 유아교육학

원장 일반직무교육

제1부 인성‧소양
제1장 보육철학과 직업윤리 Ⅰ
1. 보육철학과 보육전문가로서의 직업 정체성
2. 아동 인권과 직무윤리
제2장 원장의 리더십과 조직관리 Ⅰ
1. 어린이집 특성에 적합한 리더십과 조직관리
2. 원장의 전문성과 유능성 신장
3. 보육전문가의 자기관리

제2부 건강·안전
제3장 안전과 건강관리 Ⅰ
1. 안전사고 대처와 사후관리
2. 감염병 및 건강관리
3. 미디어 중독예방을 위한 생활지도
제4장 아동학대 예방과 대처 Ⅰ
1. 아동학대 근절을 위한 원장의 책무
2. 학대사건의 법적‧비사법적 절차와 사후관리
3. 학대예방교육 사례분석

제3부 전문지식‧기술
제5장 영유아 관찰과 평가 지원 Ⅰ
1. 영유아 발달 특성 이해와 학습 지원
2. 영유아 관찰과 평가에 기초한 교사 지원
제6장 영유아 상호작용과 놀이지원 중재 Ⅰ
1. 교사와 영유아 상호작용 방법 지도
2. 놀이 발달과 놀이 지원 중재
제7장 영유아 발달지연과 부적응 행동지도 Ⅰ
1. 긍정적 행동 지원의 이해와 교사 지원
2. 부적응 행동 지도를 위한 교사 지원
3. 부적응 행동 지도를 위한 부모 상담
제8장 교사 장학과 평가 Ⅰ
1. 표준보육과정 운영과 장학
2. 교수 학습 방법 개선을 위한 원내 장학과 평가
제9장 다양한 가족의 양육지원
1. 특별한 욕구 가족의 유형과 양육지원 방안
2. 포괄적 보육서비스의 이해와 유관기관 연계
3. 긴급복지지원제도의 이해와 활용
제10장 부모-교직원 관계 형성과 협력 Ⅰ
1. 부모-어린이집 파트너십 형성
2. 부모-어린이집 갈등 유형과 해결방안
제11장 보육정책 동향 이해
1. 최신 보육정책 변화와 동향 분석
2. 보육행정 전달체계의 쟁점

EMOTIONAL PROGRAMMER 감정 프로그램 설계법 1 : 유아 정서 행동 설계 프로그램

서문

part 1. 인지 느끼는 것을 알아차리기
1장 나는 지금 어떤 느낌일까
2장 내 몸이 먼저 말할 때
3장 가슴의 답답함과 배의 불편함
4장 손이 먼저 움직이려는 순간

part 2. 언어 통로 만들기
1장 얼굴에 나타나는 화의 신호
2장 슬픔과 화가 갈라지는 순간
3장 무서움이 나타나는 조건
4장 말이 나오는 시점 만들기

part 3. 멈춤 행동으로 가기 전 멈추기
1장 손이 나가기 직전
2장 멈춤이 만들어지는 구조
3장 기다림이 바꾸는 시간
4장 다른 선택을 고르는 연습

part 4. 회복 다시 연결하기
1장 잘못 이후의 시작
2장 미안함이 나오는 순간
3장 관계를 다시 잇는 방법
4장 다시 가까워지는 연습

part 5. 환경 어른의 반응 설계
1장 어른의 표정과 신호
2장 소리가 만드는 긴장
3장 어른의 말이 바꾸는 흐름
4장 도움을 주는 타이밍

part 6. 정착 반복과 습관 만들기
1장 오늘을 돌아보는 시간
2장 다음 선택 준비하기
3장 나에게 맞는 멈춤 찾기
4장 다시 해보는 경험

한글 술술 그림책 3

1. 미용실 가는 날
2. 운동회
3. 저녁 풍경
4. 노란 숲, 빨간 숲
5. 수목원 나들이
6. 우리의 특별한 날
7. 지후와 눈사람
8. 도자기 체험
9. 줄넘기 연습
10. 고구마 심기
11. 강아지와 산책하는 날
12. 톰 소여의 모험

원서발췌 어린이의 비밀

서론: 사회적 논제인 어린이 교육

제1부
1. 어린이의 세기(世紀)
2. 피고인으로서의 어른
3. 생물학적 개입
4. 신생아-자연 밖의 환경
5. 자연적 본능
6. 정신적 태아-육화
7. 어린이 정신의 구축
8. 질서 감각
9. 지적 능력
10. 성장 과정에서의 갈등?잠
11. 걷기
12. 손
13. 리듬
14. 인격의 대체
15. 동작
16. 몰이해
17. 사랑의 힘

제2부
18. 어린이 교육
19. 연습의 반복
20. 자유 선택
21. 장난감
22. 보상과 체벌
23. 침묵
24. 존엄성
25. 규율
26. 교수 방법의 시작-읽기·쓰기
27. 신체적 균형 발달
28. 결론
29. 사회적 특권층의 어린이
30. 교사의 내적 준비
31. 일탈
32. 도피 현상
33. 장애
34. 치유
35. 의존
36. 소유욕
37. 지배욕
38. 열등감
39. 두려움
40. 거짓말
41. 정신생활과 육체

제3부
42. 어린이와 어른의 갈등
43. 작업 본능
44. 두 종류의 작업
45. 주도 본능
46. 어린이-우리의 교사
47. 부모의 임무
48. 어린이의 권리

해설
지은이에 대해
옮긴이에 대해

유아 탐구의 힘

프롤로그
독자별 책 사용 설명서: IB 유아교육은 ‘과학적 탐구교육’입니다

제1부 확신과 연대: 왜 지금, IB 교육인가

제1장 유행이 아닌 과학: 증거 기반의 IB 교육
1. IB 교육: 흩어지는 ‘유행’이 아닌, 증명된 ‘과학’으로서의 교육
2. IB 유아교육(Early Years)이 선물하는 네 가지 미래 역량

제2장 누리과정+IB 교육: ‘홍익인간’과 ‘글로벌 시민’을 키우는 시너지
1. 유아의 전인적 성장을 향한 공동의 약속: 누리과정과 IB, 하나의 목표를 향해
2. 교육의 목적지는 같습니다: 한국 교육과정과 IB의 연계성
3. 삶으로 이어지는 배움: 지식의 ‘전이’가 일어나는 수업

제3장 믿음과 성장, 그리고 함께하는 교육 혁신
1. 방임과 자율의 사이: 전문적 개입의 힘
2. IB 교육은 교사의 자유를 존중하는 든든한 동반자입니다
3. 교육에는 실패가 없습니다: 함께 성장하는 교사와 아이들
4. 코칭과 성장 마인드셋: IB를 성공적으로 이루는 힘
5. 변화의 파도를 즐기는 서퍼가 되어 보세요

제2부 뇌과학이 밝힌 아이의 잠재력: 배움은 어떻게 뇌를 변화시키는가

제4장 존재의 재발견: 뇌는 어떻게 스스로 배우고 성장하는가
1. 백지설의 종말: 아이는 빈 그릇이 아닌 타고난 과학자입니다
2. IB는 왜 아이를 ‘파트너’로 대우할까요
3. 뇌과학이 밝혀낸 IB 탐구 순환의 비밀

제5장 뇌의 생존 법칙: 시냅스를 춤추게 하는 탐구의 설계
1. 벨크로 이론: 뇌는 ‘고립된 사실’을 싫어합니다
2. 시냅스 가지치기: 호기심이 없으면 잘라 버립니다
3. 흥미유발: 뇌를 깨우는 ‘불편함’의 미학

제6장 앎과 삶을 일치시키는 IB의 설계도: 지식, 개념, 기능, 실행
1. 지식: 단순한 암기가 아닌, ‘세상을 읽는 틀’
2. IB 교육의 설계 원리: 나선형 성장과 개념의 힘
3. 교실 안의 뇌과학: 생각의 효율성을 높입니다
4. 기능: 혼자서도 잘 해내는 ‘배움의 도구’
5. 실행: ‘세상을 바꾸는 작은 발걸음’

제3부 생각의 근육을 키우는 수업: 탐구, 도전, 그리고 지지

제7장 생각의 근육, 호기심의 연료: 생각하는 사람 & 탐구하는 사람

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[큰글자책] 원서발췌 어린이의 비밀

서론: 사회적 논제인 어린이 교육

제1부
1. 어린이의 세기(世紀)
2. 피고인으로서의 어른
3. 생물학적 개입
4. 신생아-자연 밖의 환경
5. 자연적 본능
6. 정신적 태아-육화
7. 어린이 정신의 구축
8. 질서 감각
9. 지적 능력
10. 성장 과정에서의 갈등?잠
11. 걷기
12. 손
13. 리듬
14. 인격의 대체
15. 동작
16. 몰이해
17. 사랑의 힘

제2부
18. 어린이 교육
19. 연습의 반복
20. 자유 선택
21. 장난감
22. 보상과 체벌
23. 침묵
24. 존엄성
25. 규율
26. 교수 방법의 시작-읽기·쓰기
27. 신체적 균형 발달
28. 결론
29. 사회적 특권층의 어린이
30. 교사의 내적 준비
31. 일탈
32. 도피 현상
33. 장애
34. 치유
35. 의존
36. 소유욕
37. 지배욕
38. 열등감
39. 두려움
40. 거짓말
41. 정신생활과 육체

제3부
42. 어린이와 어른의 갈등
43. 작업 본능
44. 두 종류의 작업
45. 주도 본능
46. 어린이-우리의 교사
47. 부모의 임무
48. 어린이의 권리

해설
지은이에 대해
옮긴이에 대해

근현대 놀이의 역사와 철학

역자 서문
서문
서론: 놀이, 힘, 그리고 서구적 사고방식

제1부 놀이와 근현대 철학 담론

제1장 독일 관념론에서의 놀이와 미학적 전환
1.1 임마누엘 칸트: 철학 그리고/혹은 놀이?
1.2 프리드리히 실러: 이성의 놀이

제2장 억압된 것의 귀환: 놀이와 힘 철학
2.1 놀이와 니체의 힘에로의 의지
2.2 니체 이후: 마르틴 하이데거와 대존재의 놀이

제3장 놀이와 예술-형이상학자들
3.1 오이겐 핑크와 세계의 놀이
3.2 놀이와 존재론적 해석학: 한스-게오르그 가다머
3.3 질 들뢰즈: 시뮬라크르의 놀이
3.4 글쓰기와 놀이: 자크 데리다

제2부 놀이와 근현대 과학 담론

제1장 놀이와 인간 진화
1.1 스펜서, 그로스, 그리고 인간의 놀이
1.2 놀이와 정신분석 이론
1.3 피아제, 베이트슨, 그리고 현대 놀이 이론

제2장 놀이와 자연선택
2.1 놀이, 생존 투쟁, 그리고 적자생존
2.2 우연과 필연
2.3 르네 톰과 생물학적 놀이

제3장 현대 과학에서의 놀이와 미학적 전환
3.1 한스 바이힝거의 마치 ~인 것처럼의 철학
3.2 놀이와 신물리학자들
3.3 현대 과학철학에서의 놀이와 무정부주의 인식론

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