한국어 주어의 통사론

머리말

1. 서론
1.1. 왜 주어인가?
1.2. 주어를 바라보는 몇 가지 관점

2. 주어의 정의 및 확인
2.1. 주어의 정의
2.2. 주어성 검증 기제
2.2.1. 주어성 검증 기제의 검토
2.2.1.1. 관계화의 표제명사 되기
2.2.1.2. 재귀사 결속
2.2.1.3. 수량사 통제
2.2.1.4. 복문에서 생략된 동일 명사구 지시
2.2.1.5. 주체 높임 선어말 어미 ‘-시-’와의 호응
2.2.1.6. 복수 표지 ‘들’의 분포
2.2.1.7. 주격 조사 대치
2.2.2. 주어성 검증 기제의 검토 결과
2.2.3. 주어성 검증 기제의 보완
2.2.3.1. 인칭제약
2.2.3.2. 선어말 어미 ‘-더-’ 결합 제약
2.2.3.3. 주어성 검증 기제 수정 제안

3. 주어성에 영향을 주는 요인
3.1. 어순
3.1.1. 한국어의 어순과 기본 어순
3.1.2. 문두 위치와 주어성
3.1.3. 격틀에 나타난 한국어 주어의 어순 분석
3.1.4. 격틀의 문두 위치 성분의 주어성 검증
3.2. 유정성
3.2.1. 유정성의 개념 및 범위
3.2.2. ‘있다’ 구문에서 나타난 주어의 유정성
3.2.3. 유정성 위계와 주어
3.3. 의미역
3.3.1. 의미역의 개념과 목록
3.3.2. 의미역 위계

4. 격 표지에 따른 주어의 유형
4.1. 한국어의 격과 격 표지
4.2. 주격 주어와 비주격 주어의 유형 및 특징
4.2.1. 주격 주어
4.2.1.1. 주격 조사 ‘이/가’와 ‘께서’
4.2.1.2. 주격 주어의 특성
4.2.2. 비주격 주어
4.2.2.1. 비주격 주어의 주어성 검증
4.2.2.2. 비주격 주어의 유형
4.2.2.3. 비주격 주어의 특성

5. 용언 구문별 주어의 특성
5.1. 용언의 분류와 주어의 문제
5.2. 형용사 구문의 주어
5.2.1. 형용사 구문의 주어 표지
5.2.2. 형용사 구문의 유형별 주어의 특성
5.2.2.1. 심리형용사 구문의 주어
5.2.2.2. 소유형용사 구문과 소재형용사 구문의 주어
5.2.2.3. 성상형용사 구문의 주어
5.2.3. 형용사 구문의 주어의 의미역
5.3. 자동사 구문의 주어
5.3.1. 자동사 구문의 유형별 주어의 특성
5.3.1.1. 대상자동사 구문의 주어
5.3.1.2. 심리자동사 구문의 주어
5.3.1.3. 피동사 구문의 ...


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한국어 문법 연구의 교학과 상장

머리말
헌정사

Ⅰ. 형태론과 통사론의 접점

전성어미에 의한 공시적 단어 형성 연구―파생과 굴절의 경계적 양상을 중심으로― (김민국)
1. 서론
2. 파생과 굴절의 접근법에 대한 이론적 전제
3. 전성어미에 의한 공시적 단어 형성
4. 공시적 단어 형성의 성격과 지위
5. 결론
참고문헌

‘N+N’형 합성명사의 의미 분석 (이찬영)
1. 서론
2. ‘N+N’형 합성명사를 구성하는 두 가지 의미: 관계 의미와 비유 의미
3. ‘N+N’형 합성명사의 의미 분석
4. 합성명사 의미 해석과 맥락
5. 결론
참고문헌

한자어 접두사의 사전적 처리에 대하여 ―『표준국어대사전』을 중심으로― (윤이운)
1. 서론
2. 한자어 접두사의 특징
3. 『표준』에서의 한자어 접두사 처리 검토
4. 한자어 접두사의 사전적 처리 방향 제시
5. 결론
참고문헌

주어성 검증 기제로서의 ‘들’ (김교연)
1. 들어가는 말
2. ‘들’의 의미와 속성
3. 주어성 검증 기제로서 ‘들’의 활용
4. 나오는 말
참고문헌

Ⅱ. 상, 양태, 서법

양태 표현이 부호화하는 의미의 분석과 양태 발화의 해석 (손혜옥)
1. 서론
2. 관련성 이론의 기본 가정과 외축, 상위 수준 외축, 메타 표상
3. ‘-겠-’의 중의성과 외축의 확인
4. ‘-어야 하-’의 중의성과 모호성, 그리고 외축의 확인
5. ‘-을 수 있-’의 모호성과 외축의 확인
6. 결론
참고문헌

의문문에 나타난 ‘-겠지’와 ‘-은/-을 것 같지’의 의미와 쓰임 (곽녕)
1. 서론
2. ‘-지’의 의미
3. 의문문에 나타난 ‘-겠지’의 의미와 쓰임
4. 의문문에 나타난 ‘-은/-을 것 같지’의 의미와 쓰임
5. 결론
참고문헌

국면상과 양화상으로 본 한국어 상 보조용언 체계 (박혜진)
1. 서론
2. 한국어 문법상의 두 축: 국면상과 양화상
3. 한국어 어휘상과 국면 구조의 예측 모형
4. 한국어 문법상의 국면상·양화상 통합적 기술
5. 결론
참고문헌

한국어 명사형 어미의 서법 기능 (신아영)
1. 서론
2. 서법에 대한 기본적 논의
3. 명사형 어미와 모절 서술어와의 호응 ...


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대학생을 위한 초급 일본어

■ 머리말
■ 이 책의 구성과 특징
■ 등장인물 소개

1과 일본어의 문자와 발음
2과 私は 大学生です。 저는 대학생입니다.
3과 あれは 何ですか。 저것은 무엇입니까?
4과 何時から 何時までですか。 몇 시부터 몇 시까지입니까?
5과 ラーメンが 一番 好きです。 라멘을 가장 좋아합니다.
6과 毎日 楽しいです。 매일 즐거워요
7과 連休に 何を しましたか。 연휴에 무엇을 했습니까?
8과 今 どこに いますか。 지금 어디에 있습니까?
9과 一緒に 温泉に 行きませんか。 같이 온천에 가지 않을래요?
10과 難しい言葉を 知っていますね。 어려운 단어를 알고 있네요.
11과 あまり 無理しないでください。 너무 무리하지 마세요.

부록
· 숫자 표현•날짜 표현•시제 표현•조수사
· 명사•형용사•동사 활용표
· 일본 지도 및 현청 소재지
· 학과 및 전공명
· 회화 해석

디지털 인문학과 근대한국학 2

머리말-근대 매체의 메타DB로 읽어낸 '조선학 지식장'의 지형과 역학

제1부 신문 메타DB로 보는 1920년대 조선학의 지식장
홍정완/ 신문으로 읽는 1920년대 식민지 조선의 '조선 역사·문화' - 『동아일보』 『조선일보』 의 '조선 역사 · 문화' 관련 텍스트 계량 분석을 중심으로
심희찬/ 1920년대 『동아일보』 조선사 관련 기사 데이터베이스 검토 - 문화운동의 역설
김헌주/ 『조선일보』 로 본 1920년대 식민지 조선의 역사지식장
반재유/ 1920년대 신문 데이터베이스를 통한 문학담론 고찰 - 『동아일보』 와 『조선일보』 의 문학관련 기사를 중심으로

제2부 종합잡지 메타DB로 보는 1920~1930년대 조선학의 지식장
강혜종/ 1920년대 잡지의 문학 담론과 '고전古典'의 좌표 - 『개벽開闢』 의 DB분석을 중심으로
김병문/ 식민지 시기 공론장에서의 조선어 표기법 논의의 한 양상 - 『동광東光』 의 어학 관련 기사 분석
홍정완/ 1920~1930년대 식민지 조선의 종합잡지에 나타난·조선 역사' - 텍스트 계량분석을 중심으로
심희찬/ 1920~1930년대 종합잡지 수록 조선사 관련 기사의 통계적 분석 - 『개벽』 , 『삼천리』 , 『신동아』 를 중심으로
현명호/ 1920~1930년대 명승의 유형별 ·지방별 분포 연구 - 종합잡지 역사지리 기사에 나타난 명승의 양적분석을 중심으로

제3부 신문 메타DB로 보는 1930년대 조선학의 지식장
강범일/ 근대 한국학 텍스트의 개체명 주석 연구 - 1920~1930년대 신문 기사를 중심으로
홍정완/ '숫자'로 식민지 '조선학' 읽기 - 1920~1940년 『동아일보』 , 『조선일보』 조선 역사문화 관련 텍스트 계량분석

간행사- 연세근대한국학 HK+ 학술총서를 내면서

스마트 카지노 서비스 중국어

제1장 고객맞이 迎宾
1-1 인사 问候
1-2 영업장 보행 营业场步行
1-3 고객이 다가와서 묻는 경우 客人询问时
1-4 단체 고객 맞이 接待团体客人

제2장 게임 테이블 안내 游戏桌指南
2-1 빈 테이블에 앉아 있는 경우 空台待客
2-2 빈 테이블에 고객이 온 경우 空台迎客
2-3 다른 테이블로 안내하는 경우 引导至其他赌桌
2-4 테이블 Open을 요청하는 경우 请求开台
2-5 테이블에서 고객이 Chips를 사는 경우 购买筹码
2-6 게임 시작 전 카드 Cut을 요청하는 경우 请求切牌
2-7 콜링(Calling) 叫牌

제3장 카지노 게임 운영 赌场游戏运营
3-1 룰렛(Roulette) 轮盘
3-2 블랙잭(Black jack) 二十一点
3-3 바카라(Baccarat) 百家乐
3-4 Win/Lose 응대 胜负应对
3-5 Fill/Collection, Web Pad 업무 加彩/提彩, 电子板操作
3-6 Table Option 변경 요청 更改赌桌选项
3-7 게임 진행 중 요청 사항 발생 游戏中处理客人请求
3-8 딜러 교대 荷官交接
3-9 Watch 근무 监台工作
3-10 고객에게 Tip을 받는 경우 收取小费
3-11 전자 게임기 및 키오스크 안내 电子游戏机及自助终端机

제4장 게임 중 보조 업무 游戏中辅助工作
4-1 테이블 정리 清理台面
4-2 주문 및 안내 点单及指南
4-3 식음료 주문 点餐饮料
4-4 식음료 주문이 불가한 경우 无法点餐的情况

제5장 게임 중 고객 응대 游戏中客人应对
5-1 고객이 자리를 비우는 경우 客人离席
5-2 테이블을 이동하는 경우 换台
5-3 Mistake 발생 发生失误
5-4 고객 의사 확인 确认客人意图
5-5 고객에게 협조 요청 请求客人协助
5-6 게임 종료 结束游戏
5-7 고객 정보 보호 保护客人信息

제6장 고객 응대 요령 客人应对技巧
6-1 고객이 좋아하는 자세 및 태도 受客人欢迎的姿态与态度
6-2 고객이 싫어하는 행동 客人讨厌的行为
6-3 고객이 좋아하는 인사 客人喜欢的问候
6-4 고객이 싫어하는 말 客人讨厌的话
6-5 불만 고객 응대 处理不满客人
6-6 올바른 대응과 잘못된 대응 正确的应对与错误的应对

제7장 슬롯머신과 Video게임 상황별 서비스 老虎机与视频游戏服务
7-1 기계 오...


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표현론적 접근의 단어형성론

제1부 명명 화자와 임시어 : 단어가 태어난 순간
제1장 임시어의 형성과 등재
1_머리말
2_통사론적 구성의 단어화
3_임시어 형성과 등재의 과정
4_맺음말

제2장 임시어의 실재성 확립
1_머리말
2_임시어 자료 확인
3_임시어의 실재성
4_맺음말

제3장 단어 형성 과정의 개념화와 언어화
1_머리말
2_단어의 형성: 의미와 형태의 구성
3_개념화 및 언어화 연구 자료: 대안과 한계
4_국어사 자료의 활용: 19세기 말~20세기 초 자료
5_맺음말

제4장 표현론적 접근 단어형성론의 쟁점
1_머리말
2_‘명명 과제’ 결과에 관한 세 가지 물음
3_맺음말

제2부 실증적 방법과 자료 탐색 : 단어 형성의 현장
제5장 명명 과제를 활용한 임시어의 형성
1_머리말
2_단어 형성 설문 조사
3_임시어 자료 분석
4_임시어 자료의 단어형성론적 의의
5_맺음말

제6장 명명 과제를 활용한 단어 형성의 개념화와 언어화
1_머리말
2_단어 형성 설문 조사
3_단어의 개념화 및 언어화 분석
4_맺음말

제7장 ‘AI 화자’의 단어 형성
1_머리말
2_생성 AI의 단어 분석과 형성
3_‘AI 화자’의 임시어
4_맺음말

제3부 새로운 관점의 모색 : ‘화자’의 ‘표현’
제8장 합성명사 연구 다시 보기
1_머리말
2_합성명사에 관한 기본 접근
3_합성명사의 형태와 의미
4_합성명사의 통합관계와 계열관계
5_맺음말

제9장 동의관계 어휘 다시 보기
1_머리말
2_동의어의 해석과 표현
3_동의어의 개념화와 언어화
4_맺음말

제10장 북한의 『단어만들기연구』(1974) 다시 보기
1_머리말
2_『단어만들기연구』(1974)의 단어 형성
3_새롭게 바라본 『단어만들기연구』(1974)
4_맺음말

제4부 대상과 외연의 확장 : 언어의 경계를 넘어
제11장 한국수어 음식명의 형성
1_머리말
2_수어의 개념화와 언어화
3_한국수어 음식명의 단어형성적 특징
4_맺음말

제12장 남북한 식물명의 형성

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유학생 비전노트 학생용

Prologue

유학생에게

PART 01 한국에서의 첫걸음

CHAPTER 01 _ 나의 첫 도착: 지금, 나는 어디에 있나요?
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

CHAPTER 02 _ 나는 왜 한국에 왔나요?
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

CHAPTER 03 _ 캠퍼스 이해하기: 학교와 나를 잇는 지도
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

CHAPTER 04 _ 수업이 너무 빨라요: 한국어와 공부 스타일
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

CHAPTER 05 _ 혼자인 것 같을 때: 친구와 연결되기
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

PART 02 흔들리는 중간, 버티는 공부와 생활

CHAPTER 06 _ 교수님께 말 걸어도 될까요?
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

CHAPTER 07 _ 중간 점검: 나는 어디까지 왔나요?
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음
4 성찰 메모
5 나의 이야기

CHAPTER 08 _ 과제ㆍ시험ㆍ팀 프로젝트: 버티는 공부 전략
1 오늘의 이야기
2 오늘의 단어 상자
3 STEP 1. 기억 꺼내기
STEP 2. 마음 들여다보기
STEP 3. 앞으로 한 걸음

국내도서 > 대학교재/전문서적 > 어문학계열 > 한국어교육학
국내도서 > 자기계발 > 시간관리/정보관리 > 시간관리

유학생 비전노트 교사용

머리말
일러두기
유학생 비전 노트 전체 교재 구성표
구성 의도 및 학습 흐름

Part 01 한국에서의 첫걸음
Part 02 흔들리는 중간, 버티는 공부와 생활
Part 03 문화, 비전, 그리고 나의 길

참고문헌
부록 부록1. ISGP-24 국제학생 성장준비도 자기점검 도구
부록2. 학생용 사전 핸드아웃: 나의 시작점 돌아보기
부록3. 학생용 사후 행드아웃: 나의 성장 돌아보기

자전류의 한자음 연구

책머리에

제1부 연구편
자전류 한자음의 변화

Ⅰ. 자전류의 한자음
1. 자전류의 복수 한자음
2. 한자음 연구의 문헌 자료
3. 자전류 문헌의 체재 및 특징

Ⅱ. 자전류 한자음의 변화 양상
1. 한자음의 사라짐 유형
1.1. 뜻의 편입
1.2. 뜻의 일치
1.3. 비대표음의 약화
2. 한자음의 덧생김 유형
2.1. 운서의 반절 반영
2.2. 문헌의 한자음 반영
2.3. 자석의 동통음 반영
2.4. 해성자의 영향
3. 한자음의 달라짐 유형
3.1. 반절의 운서음 반영
3.2. 현실 한자음의 반영
3.3. 현대음으로 반절법 적용
3.4. 기타 요인

Ⅲ. 현대 한자 사전의 한자음 반영 양상
1. 반절과 한자음의 대응 양상
2. 반절과 한자음의 대응 관계 분석

* 참고문헌

제2부 자료편
자전류의 복수 한자음 대조표

* 찾아보기

한국어 의문사 구성의 담화 기능 연구

머리말

Ⅰ. 들어가며
1. 연구의 목적 및 필요성
2. 연구 대상 및 방법
2.1. 연구 대상
2.2. 연구 방법
3. 선행 연구 검토
3.1. 의문사 범주와 유형
3.2. 담화 기능의 개념 및 특성
Ⅱ. 의문사 구성의 의미와 기능
1. 대명사류
1.1. 무엇/뭐
1.2. 어디
1.3. 언제
1.4. 누구
2. 수사류
2.1. 얼마
2.2. 몇

3. 관형사류
3.1. 무슨/뭔
3.2. 어느
3.3. 어떤
3.4. 웬
4. 부사류
4.1. 왜
4.2. 어떻게
5. 형용사류
5.1. 어떻다/어찌하다
6. 동사류
6.1. 어쩌다/어찌하다
Ⅲ. 의문사 구성의 유형
Ⅳ. 의문사 구성의 담화 기능
1. 불평하기
2. 부정하기
3. 동의하기
4. 초점화
5. 의외성
Ⅴ. 나오며
참고문헌

생성형 AI 시대의 영어교육·번역학·문학연구

책을 펴내

제1부 생성형 AI와 영어교육의 변화

ChatGPT를 활용한 어휘 학습 기반 읽기 학습의 수준별 교육 효과성 연구
임지수
플립러닝 영문학 수업에서의 챗GPT 활용: 대학생 인식 분석을 중심으로
김혜진
ChatGPT를 이용한 영문학 수업에 나타난 학습자들의 인식
김경혜

제2부 생성형 AI, 디지털 리터러시, 융합교육

생성형 AI 플랫폼 활용 현황 및 전망: ChatGPT를 중심으로
탁진영·곽은주·전현주
AI 기반 영어수업과 멀티모달 리터러시
김나영·김혜숙
성인 EFL 학습자의 생성형 AI 도구 이해와 활용
안지은·윤택남
영어 AI 디지털교과서 활용에 대한 초등교사의 인식 연구
최종갑·김수진

제3부 인공지능 번역과 번역학의 재편

인공지능 통번역 기술 발전과 인간 통번역사의 역할 재편
김도훈
게임 헤드라인 기계번역의 플랫폼별 비교 연구
김정연·김동미·곽은주
‘기계번역’ 관련 국내 번역학 연구동향 분석
전현주

제4부 AI 기반 텍스트 분석과 디지털 인문학

텍스트 마이닝을 활용한 기후변화 내러티브 분석
김연정
번역 문체에 대한 디지털 인문학적 접근: Wmatrix를 활용한 비교 분석
최희경
AI-인간 평가자 간 독해 지문 난이도 평정 비교
이지연

영미문학의 현대적 문제의식

책을 펴내며

권두논문
영어교육 위기 상황에서의 융합 영어영문학의 역할
어 도 선

제1부 기억, 유령, 트라우마의 서사

1. 토니 모리슨의 『빌러비드』와 김석범의 『만덕유령기담』에 나타난 유령론의 존재론
김 정 주

2. 시적 언어와 유령의 정치학: 토니 모리슨의 『빌러비드』와 한강의『소년이 온다』 비교
김 선 옥

3. 이윤 리의 『고독보다 더 친절한』(Kinder Than Solitude)에 나타난 개인 삶과 역사적 책임 사이의 갈등과 수용
김 민 회

제2부 타자성, 정체성, 경계의 문학

4. 침묵, 기억, 그리고 책임의 윤리:
『너의 집이 대가를 치를 것이다』에 나타난 이중적 타자성과 응답 의 가능성
조 미 정 5. 요크셔 황무지에서 일본의 언덕으로: 『폭풍의 언덕』과 <아라시가 오카>의 문화 간 각색 비교분석
이 광 순
6. 『소녀와 여자들의 삶』(Lives of Girls and Women)에 나타난 먼로의 성 담론
남 승 숙

제3부 생태, 인류세, 자연의 상상력

7. 자연의 개간, 교란 그리고 감응
김 일 구

8. 인류세 환경교육을 위한 대중매체 속 학문-생활 융합적 관점 연구
김 대 영

9. 텍스트 마이닝을 활용한 기후변화 내러티브 분석
김 연 정

제4부 공동체, 성장, 근대성의 재해석

10. 문명과 자연의 속성을 통한 헉의 자아성장의 양상
이 예 라

11. 『남아있는 나날』에 나타나는 영국성, 근대성, 모빌리티
조 윤 주

12. ?술취하다?(“Drink”)에 나타난 고통과 상처
이 종 문

문해력이란 무엇인가

증보판 머리말
초판 머리말

I부 문해력의 심화(深化) : 국어교육

국어교육에서 문해력 교육의 지향
1. 지양(止揚)으로서 기능적(functional) 문해력
2. 대안(代案)으로서 문화적(cultural) 문해력
3. 확장(擴張)으로서 매체(media) 문해력
4. 전망(展望)으로서 비판적(critical) 문해력
5. 통합(統合)으로서 문해력의 생태학(生態學)

국어교육의 융복합적 특성과 문해력
1. 융복합 교과로서의 국어교육
2. 국어교육의 본질과 융복합적 특성
3. 국어교육에서 신문해력과 문학 문해력
4. 국어교육과 4차 산업혁명

언어 생태계의 변화와 국어교육
1. 지구 언어 생태계의 변화
2. 문해력 측면에서 본 국어교육의 생태계
3. 변화하는 언어 생태계에서 국어교육의 확장
4. 국어교육의 미래를 위하여

문학 문해력의 본질과 특성
1. 문해력과 문화, 창의성, 정서
2. 문학 읽기와 쓰기 능력으로서의 문해력
3. 문학 문해력의 본질
4. 문학 문해력을 위하여

II부 문해력의 확장(擴張) : 한국어교육

한국어 학습자의 다중언어문화 문해력
1. 다중언어문화 환경과 문해력
2. 다중언어문화 문해력 / 다중문해력
3. 한국어교육에서 다중언어문화 문해력
4. 한국어 학습자의 문해력 교육

한국어교육에서 다문화 교육과 문해력
1. 문화, 다문화, 다문화 교육
2. 다문화사회와 다문화 교육
3. 다문화 문해력과 다문화 교육
4. 다문화 교육으로서의 한국어교육
5. 다문화 교육의 실천과 지원을 위하여

포스트 휴먼 시대의 한국어교육
1. 현대사회에 대한 인식
2. 포스트 휴먼 시대의 학문
3. 포스트 휴먼 시대의 한국어교육
4. 한국어교육의 미래를 위하여

문학작품을 활용하는 다문화 문학교육
1. 다문화 교육과 문학교육
2. 한국 다문화현상의 특수성과 다문화 교육
3. 한국 다문화 문학의 현실 인식
4. 미래 학문으로서의 다문화주의

III부 문해력의 특수성(特殊性) : 문학교육

융복합 학문으로서의 문학교육
1. 융복합과 문학교육
2. 융복합 학문으로서 문학교육의 여러 얼굴
3. 융복합 학문으...


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욕망과 규범 사이를 오가다

머리말
차례

|1부| 욕망과 규범 사이를 오가는 남(男)

인정받지 못한 아들 -〈현몽쌍룡기〉의 양세
1. 아버지와 아들, 아들이 비뚤어진 이유는?
2. 단절된 부자 관계 속 아들의 분노와 악행
3. ‘인정받지 못한 아들’의 비극
4. ‘부자 갈등’ 속 ‘남성 악인’ 설정의 의의

친구를 질투하는 남성 -〈조씨삼대록〉의 설강
1. 질투하는 감정이란?
2. <조씨삼대록>의 질투하는 남성 악인 ‘설강’
3. <조씨삼대록>에서 ‘질투’하는 ‘남성 악인’ 설정의 의의와 효과

결핍가문의 굴레를 벗으려는 호걸형 사위 - 〈조씨삼대록〉의 양인광
1. 가문의 굴레 벗기로서의 인생
2. 조씨 가문의 사위 ‘양인광’
3. ‘양인광’ 서사의 의미

호탕하거나 자상하거나 -〈유씨삼대록〉의 진공․〈조씨삼대록〉의 초공
1. 어떤 남성상을 좋아했을까?
2. 삼대록계 국문장편소설 속 여성 제문의 양상
3. 삼대록계 국문장편소설 속 남성 제문을 통해 본 바람직한 남성상
4. 제문을 통해 본 남성상의 의의

|2부| 규범과 욕망 사이를 오가는 여(女)

길 떠나는 여성들 -삼대록계 장편소설의 여성들
1. 여성들이 길을 떠난 역사는?
2. 길 떠나는 여성들, 왜 떠나는가?
3. 어디로 가서 무엇을 하다가 돌아오는가?
4. 무엇을, 어떻게 말하기 위함인가?

행복이 좌절되는 여성 -〈소현성록〉의 화부인
1. 한 여성의 욕망과 행복으로 읽기
2. 가족에게 요구받는 그녀의 삶
3. 동정, 공감하지만 용납할 수는 없는 그녀의 욕망
4. 가부장제하에서 행복할 수 없는 그녀

요구되는, 욕망하는 여성 -〈소현성록〉의 석부인
1. 여성들이 공감한 여성
2. <소현성록>의 석부인
3. 요구되는, 욕망하는 여성상으로서의 석부인

바람직한 시어머니와 며느리 -〈소현성록〉의 고부(姑婦)들
1. 고부갈등은 없다. 그러면 고부 관계의 양상은?
2. 고부 관계 속 여성 인물들
3. 가족 관계 속 바람직한 고부상(姑婦像)
4. 고부상을 통해 본 <소현성록> 연작의 양면성-여성 교육과 여성 이해

|3부| 부부 관계 속의 남과 여

서사의 활력소인...


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국내도서 > 소설/시/희곡 > 문학의 이해 > 한국문학론 > 한국고전문학론

융합의 중국문학

머리말
제1장 주대 문학
제2장 진한 시대 문학
제3장 위진남북조 문학
제4장 당대 문학
제5장 송대 문학
제6장 금대와 원대 문학
제7장 명대 문학
제8장 청대 문학
참고문헌

국어 교육론과 한국어 교육론

오이시이 일본어

Chapter 1 일본의 식문화와 일본어 회화 학습으로 실력 레벨 Up
1. 일본어 문자 히라가나 가타카나
2. 일본 음식 테이블 매너와 일본어 회화
3. 일본 라멘과 일본어 회화
4. 일본어 음주 매너와 일본어 회화
5. 일본어 차 문화와 일본어 회화
6. 일본어 에키벤과 일본어 회화
7. 일본의 오모테나시와 일본어 회화
8. 일본의 면 요리와 일본어 회화
9. 일본의 구이요리와 일본어 회화
10. 일본의 스시와 일본어 회화
11. 일본의 커피와 일본어 회화
12. 일본의 선물 문화와 일본어 회화
13. 일본의 로봇카페와 일본어 회화

Chapter 2 장면별 응용 회화문 학습으로 일본어 실력 레벨 Up
? 드레스 코드 안내
? 예약
? 자리 안내
? 주문
? 불만 처리
? 계산

Chapter 3 하루 한 문장 학습으로 일본어 실력 레벨 Up

마침표의 시론과 시학을 넘어 성찰

저자의 말

프롤로그: 시적 허용과 시인의 의도

제1장 시와 시조에서 마침표란
시에서 마침표란, 1. 마침표 생략은 시인의 의도
시에서 마침표란, 2. 시의 문법 비판: 마침표 생략은 감각의 문법
시에서 마침표란, 3. 끝에 찍힌 점, 아직 끝나지 않은 시
시에서 마침표란, 4. 해석의 여백론: 마침표는 끝이 아니라 여백
시에서 마침표란, 5. 기호 권력론: 윤동주의 시와 마침표
시에서 마침표란, 6. 독해 리듬론: 마침표 없는 시를 어떻게 읽을 것인가
시에서 마침표란, 7. 마침표 이후의 시: 종결인가 시작인가
시조에서 마침표란, 현대 시조의 닫힘과 여백

제2장 시에서 마침표와 쉼표의 리듬적 효과
시에서 마침표와 쉼표의 리듬적 효과
시의 구조와 호흡: 리듬, 이미지, 의미, 호흡의 상호 작용
시적 허용과 시인의 의도: 구두점을 무조건 생략하라고 배웠다면 엉터리다
문장 부호 장치는 시인의 의도

제3장 점 하나, 숨 하나
점 하나, 숨 하나: 마침표의 시적 정서 읽기

제4장 현대 시조의 마침표 사용에 대한 기호학적 의미
현대 시조의 마침표 사용에 대한 기호학적 의미: 구조적 닫힘과 정서적 여백 사이에서

에필로그: 열린 텍스트, 열린 마침표: 초개인화 시대의 문학

일제강점기 한국 창작동요 연구

머리말

Ⅰ. 들어가며

1. 문제 제기 및 연구 목적
2. 연구사 검토
3. 연구 방법 및 범위

Ⅱ. 일제강점기 창작동요 형성 배경 및 현황

1. 아동에 대한 인식의 변화와 아동 매체 등장
2. 아동문학 단체 결성 및 창작동요 보급 운동
3. 민요와의 장르상 혼란과 근대 창작동요관 형성

Ⅲ. 일제강점기 창작동요 전개 양상 및 특징

1. 창작동요 발아·성장기
2. 현실·계급주의 창작동요 융성기
3. 창작동요 분화 및 동심의 재인식기
4. 창작동요의 쇠퇴 및 친일기

Ⅳ. 창작동요의 문학사적 의의

Ⅴ. 결론