사람을 세우는 기독교 교육

감사의 글
추천사
프롤로그 변화하는 시대, 우리는 무엇을 가르치고 있는가

PART 1 기독교 교육 이해하기
1장. 기독교 교육의 철학적 이해
교육과 철학과의 관계
철학적 결정 요인
상황적 수정 요인
철학과 상황의 긴장 관계
결론

2장. 기독교 교육의 성경적 이해
최초의 교육 - 가르치시는 하나님
가정 - 최초의 교육 공동체
쉐마 - 언약 공동체 교육
예수님 - 완전한 교사
초대교회 - 가르치는 공동체
성경이 말하는 기독교 교육의 이유

3장. 기독교 교육의 목표
Imago Dei - 하나님의 형상 회복
Christlikeness - 그리스도를 닮는 삶
Kingdom Citizenship - 하나님 나라의 시민 되기
기독교 교육의 세 가지 목표

PART 2 교육을 보는 틀
4장. 가르치는 대상 이해
하나님의 형상으로 창조된 인간 (Imago Dei)
타락했으나 회복을 향해 부름받은 인간
시간 속에서 발달하는 인간
관계 속에서 살아가는 인간
인간 이해가 바꾸는 기독교 교육

5장. 신앙 형성
신앙이란 무엇인가
신앙은 어떻게 발달하는가 - James Fowler
신앙은 어디서 자라는가 - John Westerhoff
신앙은 어떻게 변화되는가 - James E. Loder
신앙은 어떻게 훈련되는가
신앙 형성과 기독교 교육의 역할

6장. 신앙의 장:가정, 교회, 그리고 세상
성경이 말하는 교육의 장
장은 어떻게 사람을 형성하는가
각 장이 직면한 현대적 도전
건강한 교육 생태계를 위한 원리
생태계를 회복하라

PART 3 교회 교육 설계
7장. 기독교 교육 커리큘럼
커리큘럼의 성경적 기초
커리큘럼 설계의 실제
커리큘럼 실행과 평가
인공지능 시대의 커리큘럼 설계
커리큘럼 디자이너로서의 목회자/교육 디렉터
마무리

8장. 교사
교사는 누구인가? 교사의 정체성
교사의 위기 - 무엇이, 왜 교사를 무너뜨리는가
악순환의 고리
위기 극복 방안 - 교사를 세우는 길
교사를 세우는 길

9장. 교육 리더십
리더십의 이해와 한국 교회의 현실
성경적 리더십 - 섬김과 세움
공...


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THINK 청소년양육 1

인사말 ‧ 2
THINK 청소년양육 1 지침 ‧ 6

01 창조 - 보시기에 좋았더라 (창 1:1-5, 26-31) · 9
02 인간의 타락과 그 결과 - 100% 죄인 (롬 3:9-20) · 19
03 구속 - 영혼 구원을 위한 십자가 (요 19:17-30) · 29
04 부활 - 나는 죽고 주가 살고 (마 28:1-10) · 39
05 죄 고백 - 나를 살리는 회개 (삼하 12:13-31) · 49
06 믿음 - 구원에 이르는 믿음 (막 5:25-34) · 59
07 큐티 - 날마다 촉촉이 적셔 주는 이슬비 (사 6:1-13) · 69
08 간증 - 신앙고백과 간증 (눅 5:1-11) · 79

유의 사항 및 과제 가이드 · 88
과제물 점검표 ‘하나님 앞에서’ · 91
THINK 청소년양육 1 과제물 · 92
성구 암송 · 93

THINK 청소년양육 2

인사말 ‧ 2
THINK 청소년양육 2 지침 ‧ 6

01 사명 - 부르심 (렘 1:1-10) · 9
02 듣는 마음 -하나님의 지혜 (왕상 3:16-28) · 19
03 구속사 -그는 나보다 옳도다 (창 38:12-30) · 29
04 기도 -기복을 넘어 팔복으로 (마 20:17-28) · 41
05 예배 -영적 예배 (롬 12:1-2) · 51
06 섬김 -내 하나님 성전의 문지기 (시 84:1-12) · 61
07 주일과 예배 -안식일 (느 13:15-22) · 71
08 신결혼 - 구별된 결혼 (마 19:1-12) · 81

유의 사항 및 과제 가이드 · 90
과제물 점검표 ‘하나님 앞에서’ · 99
THINK 청소년양육 2 과제물 · 94
성구 암송 · 95

AI시대, 기독교교육

contents

서문 _ 1

제1부 존재론적·인식론적 전환
1장 AI시대 인간의 정체성과 존엄성 문제
2장 AI와 인간 사유의 변화: 사고, 판단, 해석의 문제
3장 AI와 인격형성: 교육의 목적 재성찰

제2부 문화·기술 환경 분석
4장 디지털 기술환경과 인간경험의 재구성
5장 AI시대 문화 이데올로기와 기독교교육의 도전: 청소년을 중심으로

제3부 신학적 재구성
6장 AI시대 기독교 세계관 교육의 신학적 기초: 신앙과 학문의 통합
7장 기독교교육의 미래비전과 샬롬교육

제4부 교육방법과 실제적 적용
8장 AI시대 기독교교육 교수-학습의 재구성
9장 AI활용의 실제: 성경읽기와 문해력 교육
10장 AI시대 진로 환경 변화와 직업소명 교육
11장 교육목회 커리큘럼과 AI기반 교육설계

부록

책을 펼치면 꿈이 열린다

프롤로그 축복된 만남 거룩한 변화 8

1장 책N꿈 존재 이유
1. 진리 교육의 중요성 16
2. 독서 교육의 중요성 22
3. 독서 문화의 중요성 29

2장 책N꿈 독서 방법
1. 훼손된 독서 생태계 36
2. TEACH 독서 모형 43
3. 130711 독서 운동 52

3장 책N꿈 시작
1. 책N꿈 토양 탐색 60
2. 책N꿈 환경 구축 62
3. 책N꿈 학생 모집 66

4장 책N꿈 독서 활동
1. 읽기 & 쓰기 활동 72
2. 말하기 & 듣기 활동 80
3. 북버디 & 북코칭 활동 84

5장 책N꿈 수업
1. 가치 수업 90
2. 내면화 활동 93
3. 깨달음 노트 96

6장 교사 활동
1. 책 나눔 100
2. 공동체적 연합 102
3. 팀 티칭 104

7장 책N꿈 열매
1. 정서적 변화 108
2. 지적 변화 114
3. 영적 변화 119

8장 책N꿈 확산
1. 독서문화사 교사 교육 128
2. 책 출간 132
3. 책N꿈 이식 139

9장 드림팩토리 이야기
1. ‘드림팩토리’ 소개 146
2. “선생님, 언제 어른이 되는 거예요?” 147
3. 꿈과 가치를 키우는 공간 155
4. 웃음과 행복을 주었던 공간 160

10장 즐거운 책N꿈 이야기
1. ‘즐거운 책N꿈’ 소개 164
2. “엄마, 나 바보 될 것 같아요!” 166
3. 불평이 감사로 바뀌는 순간 179
4. “못 하겠다. 그만두자!” 188
5. “선생님, 가치 찾기가 뭔가요?” 195

11장 책N꿈 졸업생 이야기
1. 사유하는 힘의 근원, 즐거운 책 읽기 204
2. 섬김의 원형 207
3. 죽음에서 생명으로 인도하는 힘 210
4. 사유하는 힘의 근원 214

에필로그 하나님의 꿈 ‘책N꿈’ 220

왜 쓰냐고 묻는 그리스도인에게

추천사 치유와 성찰의 자리로 이끄는 글쓰기 여행
프롤로그 우리는 글쓰기를 배운 적이 없다

PART 1. 왜 글쓰냐고 묻는 그리스도인에게

너무 바빠서 글을 씁니다 / 21
글쓰기라는 브레이크 / 24
왜 새벽에 쓰냐고 묻는다면 / 27
일단 시작하시라에 한 표 / 30
자기 계발의 끝판왕 / 34
쓰는 사람이 된다는 것 / 37
글쓰기라는 필터링 / 40
왜 나는 황동만이 그렇게 미웠을까? / 43
내 안에 짐승이 산다 / 47
주변을 쑥대밭으로 만들지 않으려면 / 50
악에 받치지 않으려면 / 53
상처를 핥는 시간 / 56
상처가 상이 되는 시간 / 59
나를 칭찬하고 격려하는 일 / 62
도무지 변하지 않는다고 말하기 전에 / 65
자꾸 후회하는 진짜 이유 / 68
나중에 딴소리하지 않으려면 / 71
당신의 공감 능력은 안녕한가? / 74
사유하지 않으면 사유 당한다 / 77
문해력은 문제 해결 능력이다 / 80
실력은 요만큼인데 인정은 이만큼? / 83
두 눈 부릅뜨고 하는 기도 / 86
그리스도인의 글쓰기는 퇴고다 / 89
글쓰기도 도끼다 / 92
책임감 있는 삶을 살고 싶다면 / 95

PART 2. 그래도 글쓰기가 막막한 그리스도인에게

과거의 일로 씁니다 / 101
주눅 들었던 걸로 씁니다 / 105
뜨금한 걸로 씁니다 / 106
창피한 걸로 씁니다 / 112
반전으로 씁니다 / 117
위로받은 걸로 씁니다 / 120
고마운 걸로 씁니다 / 123
들은 말을 씁니다 / 126
글은 용기로 쓰는 겁니다 / 130
환대받은 걸로 씁니다 / 133
신선한 충격을 씁니다 / 137
여행한 경험을 씁니다 / 140

PART 3. 글쓰기의 재능이 없다고 말하는 그리스도인에게

왜 나는 아니라고 생각했을까? / 147
당신이 했다면, 나도 하겠네 / 130
요즘은 내가 덜 부끄러워서 감사하다 / 153
사실 만만한 게 글쓰기다 / 156
썰은 날아가도 글은 남는다 / 159
누구에게나 쓸모있는 게 묻혀 있다 / 162
이미 구슬이 많다 / 165
1만 시간도 나름이더라 / 168
글쓰기를 포기하고 싶을 때 / 171
삶을 더욱 애정...


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청소년의 다섯 가지 얼굴

열다섯
추천의 글
번역을 마치며

감사의 글
도입
제1장-실족형(Stumbler)
제2장-분투형(struggler)
제3장-느림형(straggler)
제4장-모호형(straddler)
제5장-이방인(stranger)

미주

기독교 교육학

프롤로그 5

1부. 기독교 교육의 기초 이해
제1장. 기독교 교육학이란 무엇인가 13
제2장. 성경적 교육관 31
제3장. 기독교 교육의 역사 49

2부. 기독교 교육의 신학적 ·철학적 기초
제4장. 인간 이해와 교육 73
제5장. 기독교 세계관과 교육철학 90
제6장. 영성과 교육 105

3부. 기독교 교육의 이론적 접근
제7장. 발달 이론과 신앙 형성 123
제8장. 교수-학습 이론과 기독교 교육 138
제9장. 교육과정과 평가 152

4부. 교회와 기독교 교육 실천
제10장. 교회 교육 사역 169
제11장. 가정과 기독교 교육 183
제12장. 학교와 사회 속의 기독교 교육 193

5부. 현대 사회와 기독교 교육의 과제
제13장. 디지털 시대와 기독교 교육 205
제14장. 다문화 사회와 기독교 교육 215
제15장. 미래 교회를 위한 교육 비전 224

에필로그 235

AI와 기독교 교육

AI 시대, 진리를 위한 기독교 교육

01 성경 속의 기술, 현대의 AI
02 AI와 함께 읽는 성경
03 교회 학교의 새로운 고민
04 스마트한 신앙생활
05 알고리즘과 복음
06 AI 시대의 정직함
07 교회에서 쓰는 AI 콘텐츠
08 데이터와 사랑
09 메타버스와 온라인 교회
10 아날로그 성도의 가치

[큰글자책] AI와 기독교 교육

AI 시대, 진리를 위한 기독교 교육

01 성경 속의 기술, 현대의 AI
02 AI와 함께 읽는 성경
03 교회 학교의 새로운 고민
04 스마트한 신앙생활
05 알고리즘과 복음
06 AI 시대의 정직함
07 교회에서 쓰는 AI 콘텐츠
08 데이터와 사랑
09 메타버스와 온라인 교회
10 아날로그 성도의 가치