거절불안

서장: 여정을 시작하기에 앞서
1장: 거절불안의 여섯 가지 그림자
2장: 두 가지 사회, 두 가지 불안
3장: 진화가 만든 불안
4장: 거절과 구원
에필로그: 그래서 이 불안을 어떻게 하라는 것인가?
주

심리학자의 설득법

미리 쓰는 서문
나중에 쓴 서문

1부 전쟁과 설득 심리학의 시작 - 인간 행동 결정 요인을 찾다

1장 호블랜드, 설득을 과학으로 만들다
- 메시지로 사람의 행동을 바꿀 수 있을까?
행동주의 심리학의 태동 | 호블랜드와 메시지 학습 이론 | 천재 학자의 빛과 그림자

2장 페스팅거, 마음의 질서가 행동을 결정한다
- 사람은 왜 틀린 선택을 하고도 자신이 옳다고 믿는가?
심리학의 이단아 페스팅거 | 인지 부조화 이론은 어떤 과정을 통해 만들어지게 되었나? | 가장 단순하면서도 가장 복잡한 이론 | 디지털 시대의 인지 부조화 이론

3장 컬럼비아 대학 삼총사, 설득은 개인의 문제가 아니다
- 우리는 왜 다수의 의견에 휘둘리는가?
타인의 존재에 대한 발견 | 컬럼비아 대학의 동조 연구자 삼총사 | 21세기의 동조 이론 연구


2부 인지 혁명과 설득 심리학 - 행동으로 가는 내부 과정을 탐구하다

4장 피쉬바인-아이젠, 행동으로 가는 과정을 체계적으로 설명하다
- 태도는 어떻게 행동을 예측하게 만드는가?
청출어람, 학문의 평생 파트너 | 태도가 뭐길래? | 피쉬바인의 합리적 행동 이론 | 아이젠의 계획된 행동 이론 | 인간 행동의 비밀을 푸는 세 가지 황금 열쇠 | 행동 의도가 위대한 기부 행동으로

5장 페티-캐시오포, 설득에 이르는 두 개의 길을 제시하다
- 인간은 항상 깊이 생각하는 존재인가?
그린왈드의 인지 반응 모델 | 페티와 캐시오포 | ELM은 어떤 이론인가? | ELM에서 메타인지로

6장 캐너만-트버스키, 인지 휴리스틱의 세계를 열다
- 사람의 직관적 판단이 빗나가는 이유는 무엇인가?
캐너만의 삶 | 트버스키의 삶 | 우정, 절교, 그리고 화해 | 휴리스틱스 | 전망 이론

7장 치알디니, 사회 휴리스틱으로 설득의 비밀을 설명하다
- 왜 우리는 생각하지 않고도 ‘예’라고 말하는가?
치알디니의 삶 | 설득의 심리학 배송 절차 | 여섯 가지 “열려라, 참깨((click-whirr))” | 제7의 원칙, 연대감 | AI도 설득되나요?


3부 21세기의 설득 심리학 - 새로운 길을 모색하다

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긍정심리학

제1부 주관적 행복의 이해
제1장 긍정심리학이란 어떤 학문인가
제2장 행복의 정의와 측정
제3장 행복 경험과 긍정 정서
제4장 행복한 사람들의 특징
제5장 행복의 심리학적 이론

제2부 자기실현적 행복과 성격강점
제6장 자기실현적 행복의 이해
제7장 긍정적 성품과 성격강점
제8장 성격강점과 미덕(1): 지혜, 인간애, 절제
제9장 성격강점과 미덕(2): 용기, 정의, 초월

제3부 행복의 원천과 조화로운 삶
제10장 긍정적 인간관계: 사랑과 친밀감
제11장 직업적 성취: 자기실현과 몰입
제12장 여가활동과 사회적 기여: 삶의 향유와 자원봉사
제13장 삶의 의미와 종교 생활: 영적 추구와 명상

제4부 긍정심리학의 활용
제14장 응용 긍정심리학
제15장 긍정 임상심리학
제16장 긍정심리 코칭
제17장 긍정 조직과 긍정조직학

자연과 문명의 광기

서문
머리말

제1장 서장
제2장 동식물을 길들인 사람들
제3장 황야의 교부들
제4장 청교도들
제5장 기계주의자들
제6장 유형 성숙(幼形 成熟)과 개체발생의 선회 운동

옮긴이 후기
참고문헌
찾아보기

[큰글자책] 청소년 비행·성·약물 상담

1부 비행상담
1장 청소년 비행의 정의 및 분류 12
1. 청소년의 개념과 청소년기 특징 12
2. 청소년 비행의 개념 18
3. 청소년 비행의 종류 22
2장 청소년 비행의 생물학적 이론 32
1. 생물학적 범죄이론의 역사적 배경 32
2. 뇌 발달의 불균형 및 지능 33
3. 유전과 기질 37
4. 신경 화학적 불균형 및 호르몬 39
5. 신체적· 신경계 손상 42
6. 생물학적 이론에 대한 함의와 비판 45
3장 청소년 비행의 심리학적 이론 48
1. 비행 청소년의 심리적 특징 48
2. 청소년기와 성인기 정신장애의 차이 52
3. 비행 청소년 심리검사 59
4. 비행 청소년 공격성 이론 64
4장 청소년 비행의 사회·환경적 이론 69
1. 긴장이론 69
2. 사회학습이론 72
3. 사회통제이론 79
4. 낙인·갈등이론 84
5. 생애과정이론 87
5장 청소년 학교폭력과 사이버 폭력 89
1. 청소년과 학교폭력 89
2. 청소년과 사이버 폭력 93
3. 학교폭력· 사이버 폭력 대응 방안 100
6장 청소년 비행 상담 108
1. 비행 상담의 목적 108
2. 청소년 비행 내담자의 특징 110
3. 비행 상담의 과정 112
4. 비행 상담 시 주의점 121
5. 비행 청소년 상담 시 상담자의 역할 123
6. 비행 청소년 상담 시 윤리적 고려 사항 126

2부 성 상담
7장 청소년 성 발달의 이해 132
1. 청소년기 성 발달 132
2. 청소년의 성 의식과 성행동 특성 134
3. 성 연구 이론가들 137
4. 성과 사랑에 관한 이론 144
5. 성 정체성과 성적 지향 152
8장 청소년 성범죄 155
1. 성범죄의 정의와 특징 155
2. 청소년의 성 문제 유형 158
3. 청소년 성범죄 원인 이론 171
9장 청소년 성교육과 성 상담 175
1. 청소년기 성 상담 이론과 기법 175
2. 청소년 성교육 180
3. 성폭력 피해자 상담 183
4. 성폭력 가해자 상담 185
5. 성 정체성과 성적 지향성 상담 188
6. 성 상담자의 윤리적 태도 195

3부 약물 및 중독 상담
10장 청소년 유해 약물 198
1. 청소년 유해 약물의 이해 198
2. 중독의 개념과 DSM-5-TR 물질 관련 장애의 이해 205
3. 약물중독 관련 장애의 종류 207
4. 청소년 약...


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단단하고 쉬운 대상관계이론 상담 수업

여는 말
관계는 어떻게 회복되는가,
‘심리적 집밥’을 채우는 길 위에서

1부 관계는 모든 사람들의 가장 강렬한 욕구
-대상관계이론과 상담이 건네는 깊고 다정한 시선

1. 관계를 이해하기 위한 대상관계이론 이야기
우리는 왜 끊임없이 관계를 갈망할까 / 사례개념화, 마음의 설계도 / 무의식의 그림자, 결정론적 시선으로 본 내 마음 / 무의식은 어떤 모습으로 나타나는가 / 정신분석과 대상관계, 비슷하지만 다른 두 세계 / ‘자기 구조’가 비추는 나의 진짜 모습 / 외부대상과 내부대상이 만날 때
2. 나 자신과 잘 지내기 위한 질문과 삶의 방향
날 떠나지 말아요, 버려짐의 두려움 / 더 이상 다가오지 마, 삼켜짐의 두려움 / 나는 나 자신과 얼마나 잘 지내고 있나요 / 내 삶의 판, 핵심적 역동 / 대상의 몰입과 헌신 / 자기 예언이 만드는 삶의 방향

2부 거장들에게 배우는 대상관계 수업
-상처 입은 마음을 어루만지는 대가들의 지혜

1. 뒤틀린 관계의 상처에도 살아남은 이들에게 - 멜라니 클라인
삶의 본능, 죽음 본능 / 판타지, 어린 시절의 파괴적 경험이 남긴 것 / 갈라진 관계의 틈새, 편집 분열 자리/ 회복으로 가는 길, 우울 자리/ 상담실에서 만나는 분열의 마음
2. 매달리고 의존하면서도 끝내 버릴 수 없는 관계 - 로널드 페어베언
우리가 의존을 벗어날 수 없는 이유 / 의존으로 설명하는 인간의 발달 단계/ 견딜 수 있는 것과 없는 것, 페어베언이 말하는 자아구조 / 상담실로 들어온 자아 구조 / 나쁜 대상관계가 돌아오는 이유 / 나쁜 대상에 대한 중독적 충성심의 비밀 / 처절하고 슬픈 방어막, 도덕적 방어 / 도덕적 방어의 의자에서 나누는 대화/ 상담자와 맺는 실제적인 관계의 모습
3. 그럭저럭 좋은, 충분한 관계에 대하여 - 도널드 위니컷
홀로 존재하는 아이는 없다 / 완벽하지 않아도, 충분히 좋은 엄마/ 전능감이라는 놀라운 신비 / 마음을 잇는 징검다리, ‘중간대상’의 의미 / 위니컷의 세 가지 처방, 안아주기, 다루어주기, 대상 제시/ 대상으로서의 엄마, 환경으로서의 엄마 / 상담과 양육, 적절히 버무려지는 통합의 메시지/ 위니컷이 말하는 ‘건강한 공격성’ 다루기/위니컷의 공격성 이해하기 단계
4. 사랑과 증오를 함께 지니는 관계는 무엇인가 - 마가렛 말러
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놀이치료

역자 서문
저자 서문

01 Garry Landreth: 나에 대해서

02 놀이의 의미
놀이의 기능
놀이를 통한 아동의 의사소통
치료적 과정에서의 놀이
상징놀이
놀이치료 과정에서의 단계
적응 아동과 부적응 아동의 놀이

03 놀이치료의 역사와 발전
정신분석적 놀이치료
이완놀이치료
관계 놀이치료
비지시적/아동중심 놀이치료
초등학교에서의 놀이치료
국제놀이치료학회
놀이치료센터
대학에서의 교육과정
필리얼 테라피
성인 놀이치료

04 아동에 대한 관점
아동과 관련된 신조
아동은 회복 탄력적이다
어떤 아동은 팝콘 같고, 어떤 아동은 당밀 같다

05 아동중심 놀이치료
성격 이론
성격과 행동에 대한 아동중심적 관점
아동중심 놀이치료의 주요 개념
적응과 부적응
성장을 위한 치료적 조건
치료적 관계
아동중심 놀이치료의 목표
놀이치료에서 아동이 배우는 것

06 문화에 민감한 반응
CCPT와 문화 민감성
함께하기의 문화철학
부모-자녀 관계치료(CPRT)와 문화 민감성
다양한 문화 집단과의 CCPT 연구

07 놀이치료자
차이점 만들기
케일럽-나의 가장 인상적인 놀이치료 경험
함께하기
성격특성
치료자의 자기이해
치료자의 자기수용
놀이치료자로 존재하기
라이언-놀이치료를 받으며 죽어가는 소년

08 슈퍼비전과 놀이치료 교육
자기통찰을 촉진하는 슈퍼비전 실제
권장 교육 프로그램

09 놀이치료 과정에서 부모의 참여
배경 정보
부모가 치료에 참여해야 하는가
놀이치료 과정에서 동반자로서의 부모
부모에게 놀이치료 설명하기
분리에 대해 부모를 준비시키기
부모 면담
놀이치료에서의 윤리적·법적 주제
정신과 의뢰

10 놀이치료실과 놀이도구
놀이치료실 위치
놀이치료실 크기
놀이치료실 특성
놀이치료를 위한 기타 환경
놀잇감의 범주
토트백 놀이치료실
놀이치료실을 위한 추천 놀잇감과 도구들
특별 고려사항
학교 놀이치료 프로그램 명...


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기억의 미로를 걷는 사람들

머리말

1장 브롱크스의 보르헤스
— 왜 우리는 알츠하이머 환자가 잊는다는 걸 기억하지 못할까

2장 약골
— 반응을 바꾸기가 왜 그토록 힘들까

3장 치매맹
— 알츠하이머병을 똑바로 보기까지 왜 그토록 오랜 시간이 걸릴까

4장 체호프와 좌뇌 통역사
— 왜 우리는 예전에 알던 사람이 여전히 눈앞에 있다고 믿을까

5장 고집 세고 끈질긴 최고경영자
— 왜 우리는 환자에게 여전히 자기 인식 능력이 있다고 느낄까

6장 매일이 일요일이라면
— 왜 우리는 환자의 현실을 의심할까

7장 슈테판 츠바이크와의 저녁식사
— 왜 우리는 환자의 말과 행동을 개인적으로 받아들일까

8장 배후 조종자
— 왜 우리는 이성에 대한 의존에서 벗어나지 못할까

9장 아, 인류여
— 왜 우리는 환자의 행동에 의도가 있다고 생각할까

10장 옳은 일이 옳지 않을 때
— 비판을 무시하기가 왜 그토록 힘들까

11장 워드 걸
— 왜 우리는 고집을 부릴까

맺음말
감사의 글
주
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