우리는 어떤 학교를 만들어 가고 있는가?

들어가며 ? 거울 앞에 서다--6
1부 학교를 망치는 사람들 ? 망자(亡者)의 초상
1-1. 진상(進上)이란 무엇인가? ? 7단계 스펙트럼--8
1-2. 학생 진상 분류 및 분석 (8대 유형 전체)--10
1-3. 학부모 진상 분류 및 분석 (10대 유형 전체)--18
1-4. 교사 진상 분석 (10대 유형 전체)--29
1-5. 교감 진상 분석 (13가지 유형 전체)--40
1-6. 교장 진상 유형 분석 (9가지 유형 전체)--51
1부 마무리 ? 우리는 왜 진상이 되는가?--58

2부 학교를 살리는 사람들 ? 생자(生者)의 헌사--60
2부 서설: 그래도 학교가 살아있는 이유--60
2-1. 살아있는 학부모 (4대 유형)--62
2-2. 살아있는 학생 (5대 유형)--66
2-3. 살아있는 교사 (5대 유형)--73
2-4. 살아있는 교감 (5대 유형)--79
2-5. 살아있는 교장 (5대 유형)--85

3부 학교를 변화시키는 우리/ 교육공동체의 민주적 변화--93
3-1. 교사가 변화의 중심이 될 때--94
3-2. 교감이 학교문화를 설계할 때--95
3-3. 교장이 리더십으로 문화를 만들 때--96
3-4. 학부모가 파트너가 될 때--98
3-5. 학생이 주인공이 될 때--99
3-6. 민주적 학교문화 만들기--100
3-7. 우리 각자의 실천 선언--101
에필로그 ? 우리가 함께 만드는 학교?102
글쓴이들의 한마디----106

교실이 무너졌다고 생각할 당신에게

들어가며 무너진 신뢰 속 다시 관계를 짓는 편지
추천의 글 함께 걸어가는 사람,
고민하는 선생님의 편지를 읽으며

1부 교사, 아이 곁에 서다
20년 04월. 거리를 둔 교실에서 ‘왜’에 답하다
22년 08월. 관성에 저항하는 징검다리
23년 03월. 아이들과의 행복했던 첫 만남
24년 03월. 인생은 오지선다가 아니다
25년 08월. 한 편의 편지를 쓰기까지
다시 선생님께

2부 교사, 가정과 손을 맞잡다
19년 06월. 아이를 지키는 어른의 방식
22년 04월. 능력과 성품은 남을 판단할 때 쓰는 것이 아니다
22년 05월. 썰물의 나날에도 미세한 격랑은 일어난다
23년 04월. 세상을 바꾸려고 할 때 마법의 힘은 필요 없다
23년 10월. 욕심으로 얼룩지지 않게
24년 04월. 욕망의 시대가 가고 공감의 시대가 온다
24년 05월. 잘하고 있진 않아도 자라고 있어요
24년 06월. 이해할 수 없어도 용납하기
23년 11월. 부모님의 마지막 응원
다시 선생님께

3부 교사, 관계에서 나를 되비추다
19년 05월. 아이들에게 의지가 있다면
22년 06월. 가장 부끄러운 편지
22년 09월. 쓴소리와 어려운 어휘
22년 10월. 어설픈 위로와 축복, 사랑의 말들보다
23년 05월. 관계의 꽃이 필 때 들판 주변을 바라보기
23년 09월. 가만히 마지막을 준비하며
24년 08월. 그해의 마지막 편지, 통신문
25년 03월. 공부 잘하는 리더보다 주변을 잘 살피는 리더

4부 교사, 교실에서 교실 밖을 바라보다
19년 04월. 선행은 보험이다
19년 11월. 지식은 아는 것, 지혜는 분별하는 것
21년 05월. 어휘력은 휴대폰이다
23년 06월. 자리를 바꾸고 시선을 바꾸며
23년 07월. 노력한 자의 눈물은 농도가 다르다
23년 08월. 방학이되 방학이지 않도록
24년 07월. 유일무이 월중학생편지
24년 02월. 진달래를 시기하는 코스모스는 없다
다시 선생님께

5부 교사, 묵묵히 교실에 남아서
25년 04월. 선을 지키는 것이 선이다
25년 04월. 쌤이 알 빠에요?
25년 04월. 모두 어디 갔어?
25년 05월. 균열을 막은 손가락 하나
25년 05월. 문제? 아니, 신호!
25년 07월. 콩나물시루에 물 붓기<...


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학교는 무엇이어야 하는가

추천사
프롤로그 _ 학교를 오래 지켜보며 보게 된 것들

제1부. 아이를 키운다는 것, 학교를 세운다는 것
1장. 학교인가, 돌봄의 최후 보루인가
2장. 학교는 무엇을 먼저 가르쳐야 하는가
3장. 학교는 왜 삶을 가르치기 어려워졌을까
4장. 놀이를 잃어버린 아이들
5장. 스마트폰이 너무 빨리 들어온 아이들
6장. AI와 코로나 이후, 학교는 무엇을 지켜야 하는가
7장. 좋은 학교란 무엇인가

제2부. 아이는 저절로 자라지 않는다
8장. 성장은 저절로 오지 않는다
9장. 기본은 집에서 시작된다
10장. 부모의 과잉보호는 아이를 강하게 만드는가 약하게 만드는가
11장. 실패를 경험하지 못한 아이들
12장. 몸은 자라는데 마음은 자라지 않는다

제3부. 권리와 감정, 갈등이 학교를 흔들 때
13장. 권리의 말은 커졌는데, 책임의 말은 작아졌다
14장. 화해보다 절차가 앞설 때
15장. 학교는 왜 감정의 배출구가 되었는가
16장. 말 한마디가 신고가 될 때
17장. 민원은 왜 대화보다 먼저 오는가
18장. 학부모도 배워야 한다

제4부. 버거워진 학교, 지쳐 가는 교사
19장. 안전을 말할수록 떠나기 어려워진 교실
20장. 선생이라는 이름, 직장이라는 현실
21장. 보호받지 못한 가르침은 오래 버틸 수 없다
22장. 담임은 왜 점점 부담스러운 자리가 되어 가는가
23장. 줄지 않는 일, 비워지지 않는 교실
24장. 부장은 버겁고, 교감은 지친다
25장. 승진의 사다리 아래 드리운 그림자

제5부. 그래도 학교는 사람으로 다시 선다
26장. 학교의 공기는 결국 사람 사이에서 만들어진다
27장. 교사가 다시 설 때, 학교도 다시 선다
28장. 학교는 혼자 아이를 키울 수 없다
29장. 학교장은 관리자일까 교육자일까
30장. 그래도 학교는 함께 버틴다

에필로그 _ 끝내 학교를 믿는 이유
참고자료

한 교실, 두 세대

추천사
프롤로그

제1부 교실의 창을 열며
분필과 칠판으로 시작한 교실
효정학원에서의 7년
떠남과 새로운 시작
공부방에서 창의수학학원까지
교육 정책의 변화 속에서
학원 간 경쟁
경시대회 허와 실
등잔불에서 AI까지
세대별 변화와 미래 교육

제2부 / 아이들의 성장
첫 만남과 시작되는 이야기
준비물과 시간에 대한 조언
숙제와 예습·복습은 해야 하는가
학습은 태도에서 좌우됩니다
은밀한 거래
체력이 실력
자율과 방임
시작과 마지막 공부는 독서
특강과 보강의 의미
선행과 균형의 가치

제3부 / 학부모와 함께 걷는 길
사교육과 공교육의 접점
예절 교육, 기본의 문제입니다
우애
친구를 보면 아이가 보입니다
늘어가는 학원 순례자
학부모님께 드리는 부탁
우수 학부모의 사례
어머니 마음

제4부 / 교실에서 만난 아이들
오늘도 빛나는 너에게
희망을 품고 높이 날아라
자기 성장 주도형 아이들
아슬아슬 즐거운 캠프
규칙은 삶의 여유를 만듭니다
세상을 살아가는 힘
교사의 길

제5부 / 세대가 달라지며 생긴 새로운 갈등
대치동, 이들을 어찌 따라가랴!
같은 하늘 다른 출발선
우리 동네 이야기
평범이 비범인 현상
학습 효과가 별로입니까!
핸드폰의 역습
방학 시간 활용
노는 아이
수포자와 학포자
교권과 학습권의 줄다리기

제6부 / 잊지 못할 추억과 안타까운 기억
자랑스러운 아이들
잊지 못할 선생님들
관리자의 역할
반면교사 이야기

제7부 / 현재의 교실 풍경
우리 4학년 그룹
사랑하는 5, 6학년 친구들
중등부에게
우리 고등학생들
만들어 가는 행복과 즐거움
공동체가 지켜봐야 할 사각지대 교육
교육에서 배운 인문학적 성찰

제8부 / 교육자로 살아온 세월
역할 갈등에서 오는 애환
엄마와 선생님 사이
큰며느리라는 이름
살아가는 자체가 수업입니다
나를 버티게 하는 힘
자유롭고 싶은 마음
이제는 나를 위한 시간

...


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세계의 대안학교

추천사
프롤로그
감사 인사

1부. 자유롭게 배우는 아이들
1장. 서머힐Summerhill School - 자유와 책임을 가르치는 학교(영국)
2장. 베스터스케닝케 프리스콜레Vester Skerninge Friskole - 행복한 나라의 마을교육공동체(덴마크)
3장. 올버니프리스쿨Albany Free School - 민주교육의 지속가능성을 묻다(미국)
4장. 캐럼비나Currambena Primary School - 아이를 있는 그대로 존중하는 학교(오스트레일리아)
5장. 클리어워터(Clearwater Schoo)와 페닌슐라(Peninsula School) - 민주주의를 날마다 연습하는 학교(미국)
교육 생각1
하나, 뉴욕에서 들려온 교육 혁명의 목소리
둘, 미국 교실에서 본 불평등, 한국 대안학교가 보여준 길

2부. 삶으로 배우는 학교
6장. 무반덱Moo baan Dek과 빈시Binsi - 숲 속 마을 치유와 사랑의 공동체(태국)
7장. 키노쿠니Kinokuni Children’s Village와 TDU - 숲과 프로젝트가 교과서가 되는 학교(일본)
8장. 스리 오로빈도 요가 만드리Sri Aurobindo Yoga Mandir - 배움과 영성이 함께 자라는 공동체(네팔)
9장. 슈마허컬리지Schumacher College -작은 것이 아름답다, 학교와 지역을 연결하다(영국)
10장. 그린스쿨 발리Green School Bali, 슬루컷러닝센터Slukat Learning Center, 에루디오Erudio School ? 자연 속에서 미래를 배우다(인도네시아)
교육 생각2
교육의 공공성과 교육 재정
11장. 협동조합이 운영하는 학교 GSD(스페인)

3부. 한국 대안교육과 세계의 연결
12장. 맑은샘학교 - 자연 속에서 일놀이와 글쓰기로 삶을 가꾸다(한국)
13장. IDEC과 APDEC - 국경을 넘어 연결되는 민주교육
교육 생각3
하나, 안식과 교사 복지
둘, 교사는 무엇으로 사는가
셋, 교사의 삶, 정체성

에필로그
부록 IDEC@APDEC Jeju Korea 2027과 IDEC역사
참고문헌

밑줄 긋지 못한 문장들

들어가며

1부 나는 왜 이 마음을 설명할 수 없을까
교과서에 없는 감정들

- 우리 반이 나의 얼굴이 되는 순간
- 창밖을 보는 아이의 행복추구권
- 10월의 패딩과 맨발의 아이
- 저 뭐 달라진 거 없어요
- 서랍 속의 두통약
- 용기를 가르치며 눈감는 법을 배웠다

2부 딴짓에도 이름이 있다
교과서가 담지 못한 아이들

- 교실 뒷자리의 딴짓들
- 그 길던 줄은 다 어디로 갔을까
- 쓸모없는 질문은 없다
- 교실 밖에서 만난 천재들
- 진짜 세상은 어디에 있을까
- 가시가 있어도 다시 껴안는 아이들

3부 누구의 편도 들 수 없을 때
교과서의 정의는 교실에서 통하지 않는다

- 선생님, CCTV 좀 달아주세요
- 신은 주사위 놀이를, 담임은 컨트롤 키를
- 교실은 인스타그램이 아니다
- 형제 없이 자란 아이들의 교실
- 우리 반의 보이지 않는 국경
- 그 아이를 뭐라고 부를까
- 그날, 교실은 법정이 되었다

4부 교실에도 보이지 않는 손이 있다
교과서는 이것을 경제학이라고 부른다

- 이 교실은 누가 치웠을까
- 끝까지 비운 식판에 남은 것
- 햄버거로 당선된 반장의 달콤한 청구서
- 끝내 누르지 못한 별 하나
- 600번의 바느질, 하나의 초콜릿
- 월급은 걷고 떡볶이는 뛴다
- 일등과 꼴찌가 손을 잡던 날

5부 이해는 항상 늦게 온다
교과서가 끝나는 자리에서

- 졸업식 날, 아빠에게 오지 말라고 했다
- 아버지의 실업, 교과서에 없는 단어
- 시험이 끝났는데 하고 싶은 게 없다
- 우리는 점수 대신 낭만을 샀다
- 진심은 어디까지 보여줘야 할까
- 아이들 등 뒤에 서 있는 사람

마치며

가르친다는 건 곧 사랑한다는 것

7 여는 글

가르친다는 건
24 30년 견딤의 미학
27 선생先生님, 교수敎授님
30 가르치는 즐거움
33 직업인가 소명인가
38 사람보다 가르침이 우선인 선생
42 좋은 선생은 곧 좋은 어른

교실에서 만나는 세상
46 차가운 사랑
49 나를 비추는 거울
53 곁을 내어 주는 건
57 꽃말을 선물한 남학생
60 어서 와, 환대를 준비한 학교
64 익숙한 것을 낯설게 보기

존중의 거리두기. 연결, 나무처럼
72 유대를 맺으며 성장하는 커뮤니티
76 나를 위한 안전벨트
83 서늘한 인내심
87 침묵은 또 다른 형식의 동의
89 왕성한 호기심이 발화점
93 학교, 그 장소성
98 배움과 가르침의 순환
101 연구실을 내어 주며

다정한 관찰자
110 교육은 마음을 두드리는 일
116 인연의 층위
120 모든 의외성을 존중
123 무늬처럼 새긴 시간의 흔적
127 드는 자리, 나는 자리

교과서를 벗어나니 세상이 보인다

들어가며
-배움의 ‘주인’ 되기

1. 수업의 주인으로 세상을 품다
중학교-자유학기제로 세상과 만나다
고등학교-교과 연계 진로 심화 프로그램으로 세상과 만나다

2. 중학교-자유학기제 주제 선택 프로그램
·인세소(인문학으로 세상과 소통하기)
-‘인세소’가 뭐냐구요?
-모둠으로 하나가 되다
-‘1℃ 인문학’으로 세상과 만나다
-배움의 연결고리 발견하기
-블랙홀 같은 수업의 마법
-우리 목소리에 귀 기울여 주세요
-주고받는 추임새 ‘어? 우아~! 아하!’

3. 고등학교-교과 연계 진로 심화 프로그램
·문학을 통해 현실 사회를 들여다보고 미래 사회 전망하기
-‘회색인간’으로 생각 열기
-‘생태’에 대해 고민해 보다
-학생들의 소감과 그 기록
·기사문과 독서를 통해 우리 시대 혐오 문화 고찰하기
-‘다르다’와 ‘틀리다’?
-혐오 문화 톺아보기
-학생들의 소감과 그 기록

부록-관련 공유 자료

나오며
-미세한 진동이 오랜 울림으로

무시

[목차]
프롤로그 ··· 7

마음 1. 무시 ··· 9
조용한 아이 ··· 10
늘 마지막인 아이 ··· 11
남의 그림을 그리는 아이 ··· 13

마음 2. 보이지 않는 마음 ··· 15
자기효능감(Self-Efficacy) ··· 16
실패 경험(Failure Experience) ··· 19
사회적 비교(Social Comparison) ··· 22

마음 3. 존중 ··· 25
사랑 ― 아이의 마음이 열리는 순간 ··· 26
권리 ― 비교하지 않는 교실 ··· 29
연대 ― 존중은 어떻게 관계를 바꾸는가 ··· 32

마음 4. 설계 ··· 35
시작할 수 있게 만드는 수업 ··· 36
아이가 끝까지 가는 방법 ··· 40
자기표현은 어떻게 자라나는가 ··· 43

마음 5. 변화 ··· 49
끝까지 앉아 있게 된 아이 ··· 50
자기 색을 고르기 시작한 아이 ··· 53
처음으로 자기 이야기를 꺼낸 아이 ··· 57

마음 6. 방향 ··· 61
내가 미술교육을 하는 이유 ··· 62
미래 교육은 자기 이해에서 시작된다 ··· 65
나는 오늘도 아이의 마음을 기다린다 ··· 70

* 마음을 만난 이후 ··· 73

함께 걸어가 준 분들께
행복한예술소 교육 아카이브

나는 초등교사입니다.

1부. 차돌쌤, 함께 나누며 걷는다.
⦁초등교사, 업무를 어떻게 해결할까? /1
교무 업무, 연구 업무, 정보 업무, 체육 업무, 생활 업무, 학생부와 나이스 지원 Tip
⦁차돌쌤, 함께 나누며 걷는다. /67

2부. 나는 초등교사입니다.
⦁나는 초등교사입니다. /73
인사 발령, 나이스 현장자문단, 졸업식, 송별회, 초등학생 사망 사고, 학년 및 업무 희망서, 새 학년 준비기간, 성서유니온 교사모임(SUT), 9년의 그림자, 2월 28일, 동아리 공모, 책쓰는 교육가족 공모, 교원학습공동체 공모, 수업전문가 도전, 메이커교육 전문가/마스터 도전, 학부모 상담 주간, 학생 상담 주간, 스승의 날, 나의 교직 생활 멘토 공모, K-교사 수기 공모, 수업사례(N). 사교육 경감 자녀교육 공모

3부. 또 다른 삶을 품는다.
⦁학부모와의 소통의 글 (3월~12월) /161
⦁수업의 달인 수석교사 되기 /191
⦁장학의 달인 교육전문직원 되기 /209
⦁출간 도서 및 준비 도서 안내 /219

삼각산 끝자락에 살고 있습니다만

1부 아싸, 재미난학교 이야기
1. 진짜 재밌니? 재미난 탐구 일지 by 늘보 14
2. 재미난학교 이야기 by 동그리 38
3. 아드님은 이사 가기 싫다고 하셨어 by 완자 63
4. 재미난 체험보고서 by 쪼코 85

2부 아싸, 재미난마을 이야기
1. 오롯이: 나의 영화, 나의 장르 106
2. 단단히: 지키고 싶은 가치 123
3. 가만히: 돌아보고 싶은 하루 138
4. 편안히: 내가 좋아하는 공간 152
5. 나란히: 너와 함께 가고픈 곳 168
6. 애틋이: 지금 보고 싶은 존재 182
7. 소소히: 가장 만족한 소비 196

학교는 그들을 돕지 못했다

들어가며 지워진 이름들 6

1부 숨겨진 교실의 이야기
01 연주와 기정 11
02 경호의 거짓말 18
03 교사의 성희롱 22
04 어떤 교권 침해 26
05 열려 있지만 닫힌 교실 32
06 비밀을 지켜 주는 것과 고립되는 것 37
07 자해하는 아이들 41
08 교실 안의 싸움들 45
09 교실 안의 계급 49
10 다수와 다른 아이들 54
11 나쁜 학생을 사랑하는 일 58

2부 학교폭력법에 담기지 못하는 이야기
01 학교 안 경찰서 67
02 담임 교사가 배제되는 학폭 절차 75
03 홀로 통과해야 하는 프로세스 82
04 학교를 떠나는 아이들 86
05 가해자? 피해자? 90
06 피해자만 있는 사건 94
07 무서운 아이, 선하 99
08 강전 온 아이 103
09 일진 명선을 신고하다 107
10 옳고 그름의 기준 111
11 학교는 경원을 돕지 못했다 116
12 ‘진상 학부모’ 123
13 학폭 담당은 젊은 남자 기간제 교사? 129
14 학교폭력법, 하나를 얻고 모든 것을 잃어버린다 132

3부 평화로운 학교공동체는 어떻게 가능할까
01 학교에서 일어나고 있는 일 145
02 회복적 생활교육 154
03 무엇이 가해를 뉘우치게 하는가 161
04 무엇이 피해를 회복하게 하는가 170
05 책임과 용서 177

나가며 새로 만날 이름들을 기다리며 183

아동기, 철학, 대화적 교육

추천사
서문
제1장 주체성의 정치, 아동기 철학, 그리고 대화적 교육
제2장 유형성숙(Neoteny), 대화적 교육, 그리고 새로운 심리-문화
제3장 유아와 궁극적 질문: 어린이집에서의 공상과 철학적 대화
제4장 아이-되기: 야생적 존재와 포스트휴먼
제5장 유토피아의 길: 대화적 자아를 위한 환경으로서의 학교
제6장 아동기 철학의 실천: 가르침의 진화와 혁명
제7장 간주곡 1: 내 이름은 미쉬킨
제8장 아나키즘과 교육: 새로운 현실 원칙을 찾아서
제9장 철학적 탐구공동체와 놀이
제10장 간주곡 2: 꿈꾸는 아이들
제11장 철학적 탐구공동체와 리좀형 교육과정
제12장 자아의 정치학에서의 대화와 변증법
참고 문헌
색인
역자 후기

[큰글자책] 아이들이 내게 가르쳐 준 것

프롤로그: 차스탈로치로 불리기까지

1. 마음이 열리는 그 한순간
담기 위해 먼저 열어 두기
아이들의 마음은 손길을 탄다
천진함이 최고의 위로
미소라는 이름의 반창고
'미안해'라고 말하는 용기
한 장에 담을 수 있는 가장 큰 것
아이들이 크는 만큼, 어른도 함께 자라

2. 작은 손으로 쓴 긍정의 한 마디
마음속 닫힌 문을 두드리며
잘못을 끌어안는 힘
아이들은 누구를 보고 자랄까
싸우는 아이가 감추려는 말
선생님, 손잡고 산책해요
긍정의 한 마디를 만드는 힘

3. 교실 속에서 배우는 관계의 지혜
관계를 통해 배우는 아이들
'다름'을 알게 하기까지
꽃이 피기를 기다리는 마음
아이가 아픔을 품을 때
세상에 나쁜 아이는 없다
함께 웃고 떠들며 배우는 순간

4. 아이들과 함께 키워 온 삶의 태도
자연의 감성, 감성의 자연
나만 내세우지 않는 연습
상대방의 눈과 나의 눈을 맞추며
감정이 퐁당퐁당하다면
논리를 친구로, 용기는 최고의 친구로
불편함도 한번 참아 보는 거야
교과서 너머의 세상

5. 함께 성장한다는 의미
점수가 모든 것을 결정하지 않아
각자의 빛이 모여 만든 무지개
부족함에서도 배워 나간다
웅크리고 앉아 있는 너에게
이 순간, 아이디어 스파크
느리지만 자기만의 걸음으로
과정을 즐기는 아이의 땀방울

6. 오늘도 배우는 중입니다
어떤 말은 부메랑이 되어
경험이 최고의 배움
교사의 마음이 흔들릴 때
아이들이 남겨 준 선물 목록
오늘의 주인공을 통해 내가 배운 것
최고의 선생님은 누구?
오늘도 또 한 번, 도전

에필로그: 지나온 모든 것이 선물입니다

나는 '베짱이' 교사다

CONTENT

Prologue: 이솝우화 다시 쓰기

제1부 [－뺄셈] 서류는 가볍게, 마음의 짐은 덜어내기

1장. 우리는 왜 교실에서 길을 잃었나!
- 보여주기 식 기록 vs 아이를 위한 기록
- 우리가 잊고 있던 ‘진짜’ 교육
- 사진 찍는 교사 vs 눈 맞추는 교사
- 시간외 근무는 이제 그만!

2장. “선생님, 오늘 하루도 괜찮으셨나요?”
- 사각지대의 아이들
- “죄송합니다.” 금지령
- 악성 민원, 나를 지키는 방패
- 감정의 쓰레기통 비우기

3장. ‘워킹 맘’ 교사도 쉼이 필요해!
- 휴직과 단축 근로, 당연한 선택
- 내 아이와 남의 아이, 그 사이
- ‘충분히 좋은’ 선생님, 죄책감 삭제

제2부 [＋덧셈] 놀이는 신나게, 힐링은 확실하게
4장. 완벽한 개미보다 행복한 ‘베짱이’의 마법
- 아이와 노는 법을 아는 ‘베짱이’ 선생님
- ‘억지 수업 말고, 아이의 ‘찐 반응’에 응답하기
- 교사의 미소가 만드는 기적, ‘나비효과’

5장. 일상에 쉼표를 더하는 ‘베짱이’ 힐링day
- 우리끼리 통(通)하는 시간
- 자연에서 찾는 위로
- 취미가 있는 선생님의 매력

6장. 잃어버린 교사의 권리를 찾아서
- 존중받을 권리, 교사의 인권
- CCTV보다 강력한 ‘신뢰’의 힘
- 갈등 앞에 당당한 ‘자존감’ 수업

제3부 [×곱셈] 배움은 깊게, 전문성은 배가 되게
7장. 세상을 읽는 눈, ‘베짱이’ 배움day
- 교실 밖 세상이 ‘진짜’ 교과서
- 책 읽는 베짱이, 미래를 읽는 눈
- 딜레마 속, 나를 지키는 철학

8장. 선후배의 시너지
- “라떼” 대신 “이건 어때?”
- 핑계 대신 ‘긍정어’로 답하기
- 선배의 노하우 × 후배의 트렌드

9장. AI 비서를 둔 똑똑한 ‘베짱이’ 교사
- 서류 뚝딱! AI 교사 비서
- 시간은 나누고(÷) 퀄리티는 곱하는(×) 법
- AI를 넘볼 수 없는 ‘교사의 온기’

제4부 [÷나눗셈] 걱정은 나누고, 행복은 퍼뜨리고
10장. 교사는 우리 아이의 ‘첫 번째 은인’이다.
- 최...


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나만의 스토리가 있는 아이로 키우는 법

Prologue 어쩌다 학원장

내가 대치동을 떠난 이유
갑작스러운 만남
없는 길로 가라
한국식 교육 vs 미국식 교육
초등 4학년, 엄마들의 불안이 시작되는 시기
학원 대신 카누 캠프
외국인학교 전학 결정
멋모르고 뛰어든 IB 공부
트로피 대신 스토리
돈 주고 스토리를 사는 사회
미국, 좋은 스토리가 있어야 대학에 갈 수 있다
5등급에도 길은 있다 : K의 선택
5등급에도 길은 있다 : 미국의 2+2트랙
어디가 우리 아이에게 맞을까?
명문대 합격 보증 수표, TAG
SKY위에 CC- 그게 가능해?
오직 스토리로 승부했다
AI 시대, 내 아이의 스토리를 만드는 법 7가지

Epilogue 굳이 없는 길로 가는 이유

사람중심교육, 가슴 뛰는 삶을 위한

머리말
추천사
프롤로그
1.운명처럼 아이들을 만날 수 있을까?

‘나’에서 ‘아이들’에게로
아이들보다 나를 먼저 / 아이에게서 배우는 수업 / 준비되지 않은 어른의 후회
/ 이해보다 비교를, 관계보다 결과에 빠진 / 사람중심교육의 싹을 틔우다 /
관계·방향이 중요한 학급 경영
서툰 열정의 시작
정해진 운명, 그 문턱을 넘어 / 설렘의 유통기한은 단 하루 / 너의 새벽이 더 이상
외롭지 않기를 / 네 명의 든든한 수호천사 / 꼴찌와의 숨바꼭질 / 점프샷
처음이자 마지막 마음
담임이라는 무게 / 한결같은 마음, 다시 세우기
고백
진로 중심으로 학급 운영하기
꿈 응원 및 격려하기 / 진로 활동 프로그램 운영하기 / 진로 정보 활용하기 / 진로
환경 꾸미기

2. 사람 중심으로 디지털 교육을 혁신할 수 있는가?

사람에게 배운 시간들
나를 앞서 이끌어준 사람들 / 따뜻함을 보여준 사람 / 사람의 힘을 가르쳐 준
사람들 / 함께라서 좋았던 사람들 / 이해하며 들어주는 사람 / 새로운 시각을
보여준 사람들 / 말의 힘을 알려준 사람 / 먼저 걸어본 사람들
수다 떨며 시작하는 학습공동체
편하고 즐겁게
수업나눔포럼에서 수업사례를 나누면서
AI 시대, 미래 교육은
긍정심리학적 관점 / 무한한 자원인 긍정 정서 경험 / 성격적 강점과 덕성의 계발
/ 일상 속에 파고드는 창의력 / 가치 판단 없는 마음챙김 학습 / 스스로 행복을
가꾸어 나가는 사람
세 가지 트랙의 연수
희망하는 모든 교원 대상 / 지역중심 디지털교육혁신 / 원주에듀테크지원단 /
안목과 경험 사이 / 배우는 법을 배우게 할 뿐

3. 아이들의 가슴을 뛰게 할 수 있을까?

즐겁게 영감을 나누는 세상
과학교육발전협의체를 발족하면서
책속에 자리한 무한한 꿈
운영은 했지만… 아쉬운 독서교육 / 학교 밖에서의 독서교육 / 다시 맡은 독서
업무 / 결국 사람이 필요한 독서교육
팝업북 만들며 부모와 함께 놀기
아이들의 기획력 발휘를 위하여
학생자치회와 함께 꾸려가는 민주시민교육
디지털미디...


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우리들의 체육 시간

머리말: 체육 수업이라는 옷은 대부분 맞지 않다

상처 없는 체육 수업을 위하여

고무줄과 하키스틱, 학교의 추억

나의 첫 체육 수업

모두에게 재밌는 수업을 하고 싶다

아픈 아이, 아픈 교육 철학

체육 상처

창의 스포츠에서 체육 독서까지

'공'에 대한 생각

세상에서 가장 큰 공, 킨볼 수업

새로운 스포츠를 만들다!

태호의 목발

건강한 축구를 찾아서

'작은 문'이 처음 열린 날

체육 시간에 소설 읽기

공정한 체육 교육을 위하여

학교가 바라는 체육 교사

스포츠는 체육 수업에 적합한가

페어플레이와 스포츠맨십을 어떻게 볼 것인가

실전 젠더 리터러시 수업

여는글

1장. 성별 이분법 넘어서기
❶ 왜 여학생들은 교실에서 ‘엄마’가 되는가
❷ “남자애들은 원래 그래”라는 말의 진실
❸ 성 고정관념의 벽 허물기

2장. 외모, 올바르게 바라보기
❶ 교실 내 만연한 외모 평가
❷ 여학생들의 화장 지도

3장. 혐오 표현 바로잡기
❶ 사회적 약자를 존중하는 인권 교육
❷ 재미와 혐오 사이, 인터넷 유행어

4장. 학급 내 갈등 해결하기
❶ 교실 속 여학생과 남학생의 관계
❷ 남학생의 서열 문화
❸ 여학생의 수동 공격

5장. 올바른 관계 맺기
❶ 성별 역할에 충실한 이성 교제
❷ 성교육, 올바른 관계 맺기의 첫걸음
❸ 모두를 지키는 성폭력 예방 교육

6장. 미디어 바라보기
❶ 미디어 리터러시의 기준
❷ 숏폼이 삼킨 교실, 디지털 주권 찾기
❸ 딥페이크, 10대 남성을 파고들다

7장. 동료 교사 및 보호자와의 갈등 관리하기
❶ 학교 조직 내 성차별 대응법
❷ 보호자를 성평등 교육의 지지자로

[부록] 학년별 성평등 교육 가이드

청소년과 함께, 여기

○ 추천사

○ 정건희_시작의 글
청소년과 함께, 지금 여기에서 피어나는 늦봄

○ 김대겸
나, 세상 그리고 청소년과 눈맞춤

○ 김나윤
경험이 꿈이 되어, 청소년이라는 길이 되다

○ 이현우
길잡이교사, 청소년 자치의 길을 만들다

○ 성승재
청소년의 반짝이는 내일을 그려가며

○ 신은지
신뢰받는 어른으로, 나답게 살아가다

○ 박화목
낭만을 파는 사람

○ 장민정
고이지 않도록, 청소년에게 흐르는 발걸음

○ 이경현
좋은 어른으로, 연결을 꿈꾸며

○ 윤태진
지도 없이 걷는 길 ‘청소년지도사’

○ 강다연
머물러도 괜찮은 시간 속, 그 다정한 순간들

○ 류지희
청소년을 만나 진심이 되어버린 사람

○ 이현정
그래서 나는, 청소년의 곁에 남았다

○ 박이슬
청소년들이 키워준 사람 : 나

○ 이혜선
인권, 학교에서 청소년을 만나다

○ 임선정
판을 짜는 리더, 꿈을 꾸는 청소년: 현장에서 길어 올린 사람 중심 리더십

○ 양은일
쓰레기 선생님에서 인정하는 청소년지도사가 되다

○ 배정수
시작은 우연처럼 마지막은 바람처럼!

나는 국어 교사입니다

머리말

1. 배움과 나눔으로 함께 빛나는 국어 교사_김경아
2. 온기를 전하는 따뜻한 국어 교사_김나영
3. 무한 긍정의 소유자인 수석교사(국어)_김민정
4. 해외 파견 글로벌 국어 교사_김병수
5. ‘학교’라는 놀이터에서 성장 중인 국어 교사_김주희
6. 짝사랑하는 수석교사(국어)_김해정
7. 대하소설의 주인공이 된 국어 교사_김환
8. 매혹적인 국어 교사_유은지
9. 언제나 꿈꾸는 국어 교사_이승현
10. 국어가 좋아서 국어가 조아(助我)진 국어 교사_이윤정
11. 남학교의 국어 교사_장성민
12. 도전하고 성장하는 국어 교사_최가령
13. 다양한 경험을 전하는 입시 멘토 국어 교사_최재웅
14. 일단 해보는 국어 교사_편동훈
15. 마음을 읽는 국어 교사_허채란